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北京初二期中数学质量分析！很多同学对期中诊断的看法是非常慎重的，认为期中考不是普通的小考，其实这种想法很正常，因为期中诊断是一个过程性、检查性的诊断，且期中诊断成绩是自主选择的重要参考！下面，小编为大家带来北京初二期中数学质量分析。
一、试题的指导思想和原则：
本次期中教学质量检测命题能以新的课程标准为纲，注重考察了孩子的基础知识掌握和基本技能，考查了孩子的创新能力和实际数学知识的能力，大体上按8：1：1的比例命题。无偏题、怪题、难题。
二、试题分析：
本套试题涵盖了分式、反比例函数、勾股定理先进节的知识点，并把对知识的灵活性的运用的考察与对基础知识的考察结合起来，试题的内容适合觉的不费的孩子，难以程度适中。其次，该套试题中生活中的数学占45%多。这套题符合素质教育思想，适应新的教材改革要求，靠近中考诊断的思想。
三、试题成绩分析：
（一）成绩概况：
（二）存在的问题：
从成绩的统计可以看出八年级整体成绩不是很高，不及格人数较多。卷面分数不超过40分的占78。46%，优秀率1。5%，及格率30%，孩子的灵活性差。
（三）问题分析：
试题中反应出的问题也正是数学教学中存在的问题，孩子的诊断成绩不是很理想。在本次诊断中孩子第2、3、10、15、16、20、25、26、27这几题答的很不好，尤其是第25、26、27三道题答的更差，从这些试题中可以看出孩子对数学知识点掌握的很不好。例如第27题对的孩子不是很多，孩子不会利用勾股定理画无理数的线段，这是解决问题的关键。这也说明孩子分析问题不够全面，缺乏思维的发散能力，孩子诊断成绩不理想，既有客观原因，也有全观原因。其客观原因主要有以下几点：
1、本学期的教学内容很多，而且有一些内容是孩子不是很理解就如反比例函数。一部分孩子数学基础不是很好，再加上一部分孩子的`学习习惯较差，而且有一部分孩子的学习态度不端正，导致了大部分孩子的学习成绩不理想。
2、数学知识的严密逻辑性对基础知识较差的孩子在初中数学学习中举步艰难，再加上孩子不良的学习习惯，使他们积重难返。
3、这几年的中功课都注重了实际应用，注重了对孩子创新能力的考察，注重了对孩子的基础知识的考察，注重了对孩子掌握数学思想的考察。这种情况也符合了素质教育发展的要求，而我们学校的孩子恰恰这些方面的能力较差。
4、我们数学教师努力钻研新教材，研究新的教学方法，克服了种种困难，使数学成绩逐步好转。但是鉴于数学成绩在中考中的重要性，我们大部分数学教师把更多的精力投放到一部分“有望”的孩子身上，在教学方法上采用了与培养孩子能力相背的方法，这也是导致这次诊断成绩不是很理想的一个原因，在今后的数学中要面对全体孩子，以孩子为主体一教师为主导的教学思想
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四、今后教学的措施：
1、首先我们教师应彻底改变自己的角色，真正做到以孩子为中心，面向全体，对数学学习有困难的孩子多加关注，增进师生之间的情感交流，采取孩子间互助等多种有效的形式对他们多加关注。
2、加强我们教师自身数学素养的提高，在平日的教学中能够引导孩子自觉的用所学知识解决实际问题。同时要提高教师自身解决实际问题的能力。
3、加强“双基”训练，努力提高孩子的能力，几何推导能力以及分析问题和解决问题的能力。巩固对概念的理解和应用，适当创设问题情境，使孩子从根本上理解所学知识。
4、在新的教材改革的过程中，生活实际问题越来越多。因此教师在教学过程中，既不能脱离教材也不能仅仅依靠教材，而应把教材做为我们教学的一个平台。
5、加强变式教学，纠正死啃书本的个别现象，从教师环节上强调砧研教材，吃透教材，用活教材，不拘一格地完成教学活动，增强孩子学习的灵活性。
6、调动孩子的积极性，增进师生间的情感交流，鼓励孩子的创新思维，接受孩子在前进中的错误并将其引导到正确的方向上。
7、注重教学效果，培养孩子的各种能力。及时做好反馈，对教学中的问题要清楚，并能够及时进行弥补。
原来期中过后，家长们要做的事才刚刚开始呢！趁着诊断刚过，好好来为孩子们总结规划，让他们轻松地开启下半学期的学习生活吧！想了解相关课程的同学，请拨打学而思爱智康免费咨询电话：！
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