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北京初二期中数学分析怎么写！分析自己的成绩，看看自己这两个月以来的学习情况，数学成绩不好如果发现的早，想要补救还是很快的，只要你对自己的情况认真分析，对症下药，下一次月考成绩一定会进步的。下面，小编为大家带来北京初二期中数学分析怎么写。
一、试题分析：
1．从整体上看，本次试题难度适中，符合孩子的认知水平。试题能全面考查半学期所学的知识，在考查基础知识和基本技能的同时，考查基本数学思想方法和综合运用数学知识的能力，有利于教学方法和学法的引导和培养。
2．不足之处是有些孩子在答题时，暴露出孩子的基础知识掌握不牢，能力不过关，训练不够，运用知识点十分不熟练，思维缺乏想象能力，缺乏灵活性；不能够认真审题，在运用数学知识解决生活实际问题上不足。
二、诊断数据分析和孩子答题主要错误分析：
我校八年级参考人数282人，及格69人，优良30人，20分以下110人, 10分以下36人。
第5题、第20题考查孩子对平方根、算术平方根、无理数、实数等有关实数概念、意义的认识，孩子混淆不清，孩子的基础知识掌握不牢，能力不过关。
第7题、第18题考查孩子对特殊三角形、特殊平行四边形的判断，孩子思维缺乏想象能力。
第17、21小题探究勾股定理部分同学有困难，孩子不能很好理解题意，缺乏数学思维导致在画图时不能正确构建直角三角形而失分。
第24、25题考查孩子对平行四边形、特殊平行四边形的判断．孩子书面表达能力差，逻辑混乱。
三、存在情况：
1．后进生情况令人担忧，缺乏学习目的，学习的知识点非常容易遗忘、老师在堂上讲解多遍的知识点，诊断时仍然不会做；两级分化严重。
2．数学思维缺乏（数形结合思想），孩子一遇到难题就怕，不愿开动脑筋思考，对条件的因果表达还存在相当的缺陷，对几何知识掌握不扎实。
3．对所学数学概念理解不透彻，对所学知识不会融会贯通，不能用所学知识解决实际问题。
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初二分化的实质是深层次思维的缺陷
小学是人的一生比较平稳的时期，一般不会出现大的问题。只要学习努力，听老师和家长的话，取得好的成绩并不太难。在小学时期，"语数双百"司空见惯，90分以下一般就算差成绩了。然而，就在这"美好"的背后，不少孩子在小学时期就已经种下了"初二分化"的种子，如：学习方式属于死记硬背的、凭"小聪明"但学习习惯不好的、知识面很窄的等。这种类型的分化不是"智力分化"，但会造成"智力分化"。不是孩子不聪明，而是视野太窄，思考问题的方式和习惯出了问题。学习的实质并不在于知识量，而在于学习过程中孩子思维的深度和广度。对知识的简单应用是"浅层次思维"，进行抽象逻辑思维是"深层次思维"。初二的教学内容和以前相比有一个显著的变化，就是思维方式由"形象思维"为主，变成了"抽象思维（逻辑思维）"为主。孩子的"思维准备"在小学没能做好，到了中学仍然按小学的思维方式去学习和思考，当然会变得很吃力，于是就被分化下来了。
［策略］"形象思维"与"抽象思维"培养缺一不可小学时期，由于孩子的智力发育和知识水平都还很低下，弱化"形象思维"的培养是不可取的，过于巩固"形象思维"往往又不适宜。初一、初二，正当时。要注意孩子的以下几点：
1、改善学习方式。肯动脑筋，善于思考，善于提出问题。提出问题，往往是成功的一半。
2、知识面要尽量宽阔。要有大量的课外学习、大量的生活实践作为"背景"。家长要注重孩子的知识积累，为孩子创造课外学习与生活实践的环境和条件。
3、关注学习成绩的"智力含量"。不要只强调孩子的成绩分数，而要看成绩是如何得来的。是靠死记硬背，还是明白了道理？是独立思考，还是仅仅模仿而已？是"形象思维"取胜，还是"抽象思维"的结果？需要关注的是孩子的学习方式，思维参与的程度。
这次期中诊断的数学内容，表面上看着只有前半个学期的数学知识，可同学们要注意，数学本来就是千奇百怪的，想了解相关课程的同学，请拨打学而思爱智康免费咨询电话：！
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