高一历史必修一期末考试试题及答案解析分享！北京的同学们来看看

2020-11-25 23:00:40 　来源：网络整理

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　　一、选择题(每小题2.5分，共50分)

　　1.“一拜天地，二拜高堂”，是我国旧式婚礼中的惯常礼仪。这种“敬天法祖”民俗出现的制度源头可追溯到(　　)

　　A.世袭制度 B.等级制度 C.宗法制度 D.分封制度

　　2.清朝学者万斯同说：“古之时，诸侯之嫡长子为世子，嗣为诸侯;其余支庶之后，族类繁多，惧其散而无统也，因制为大宗小宗之法。”材料主要说明了(　　)

　　A.大、小宗都存在血缘关系 B.诸侯的庶子都不能取得政治权力

　　C.各级政权被一家一姓掌控 D.宗法关系是维系当时政权的纽带

　　3.右面的漫画作品能够显示的关于秦朝历史信息不准确的是(　　)

　　A.秦朝实现了国家统一 B.秦始皇实行了分封制

　　C.确立了君主专制体制 D.建立了三公九卿体制

　　4.下列四幅图片反映的是列强侵华签约的场景。结合所学知识，你认为与重庆被辟为通商口岸密切相关的是(　　)

　　5.有学者说太平天国运动开启了中国近代民主革命的序幕，得出这一结论的依据是(　　)

　　A.颁布实行《天朝田亩制度》 B.建立与清政府相抗衡的政权

　　C.提出推翻清朝的专制统治 D.进行了反封建反侵略的斗争

　　6.有人这样评价辛亥革命的作用：“过去专制主义是正统，神圣不可侵犯……现在民主主义成了正统，同样取得了神圣不可侵犯的地位，侵犯了这种神圣……为人民所抛弃是没有疑问的。”这表明辛亥革命的较大历史功绩在于(　　)

　　A.推动了中国政治、思想进步 B.颁布了《中华民国临时约法》

　　C.迫使清帝退位 D.建立了完善的民主制度

　　7.有人认为：“五四精神是一种不屈抗争的爱国主义精神;一种改造和变革社会的执著探索精神;一种团结战斗的精神。”下列能够说明这些结论的有(　　)

　　①反对巴黎和会将中国山东主权转给日本　②提出“外争主权，内除国贼”的口号　 ③以三民主义为指导思想探索救国的出路　④五四运动从孩子扩大到工商界人士

　　A.②③④ B.①③④ C.①②④ D.①②③④

　　8.右图是江苏画家刘元1938年创作的漫画，同年发表在《抗日漫画》第十期上，此画表达的宗旨是(　　)

　　A.反映了敌强我弱的抗战形势

　　B.反映了国共联合的抗日民族统一战线的巩固

　　C.反映了中共抗日的游击战术

　　D.反映了日寇陷入中国全民抗战的汪洋大海中

　　9.互联网上发布着这样一首诗：“迷雾云遮难敞亮，宇寰久夜盼骄阳。柏宅楼上龙聚首，湘水岸边船启航。初战娄山标魄力，四夺赤水过长江。行程二万通华北，□□□□挽国邦。”根据上下文的意思，□□□□处应该填写(　　)

　　A.遵义会议 B.南昌起义 C.秋收起义 D.土地革命

　　10.1984年6月30日国务院批准在浙江丽水地区建立景宁畲族自治县。它建立的主要依据(　　)

　　A.人民代表大会制度 B.人民政协制度

　　C.多党合作制度 D.民族区域自治制度

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　　期末诊断复习攻略

　　易思善疑、观察联系

　　古人云：学起于思，思源于疑。古希腊著名科学家亚里士多德也认为：思维是从疑问和惊奇开始的。勤于思考，勇于质疑、善于质疑是一种良好的思维品质。而疑是思维的开端，更是创造的基础。因此，同学们在历史学习中，只要真正的有所思、有所疑，就会不断生成新问题，不断产生学习的动力。比如学习新航路的开辟一目时，我们可以思考下列问题来活跃自己的历史思维：新航路指的是什么?是由什么人在什么时间开辟出来的?哪些条件使新航路的开辟成为可能?新航路的开辟有什么重大的影响?通过这些问题的思考便会对新航路的开辟史实有一个概要的了解。然后同学们可以接着提出下列质疑：当时如果没有这些条件，新航路能开辟出来吗?新航路的开辟缩短了世界之间的距离，密切了东西方的联系，促进了经济的发展，但有没有消极的影响?哥伦布和麦哲伦是伟大的航海家还是殖民者?我国早在新航路开辟前的半个多世纪，就有郑和下西洋这一航海史上的壮举，我们应该如何看待和认识?既然郑和下西洋较之哥伦布等的航海冒险活动有着时间早、规模大、航程远这样三个特点，那么为什么在整个世界历史上，郑和下西洋反而没有新航路开辟的地位显要呢?这样的质疑可以增强我们的历史思维能力。但我们在学习中必须处理好思和疑的关系，疑而不思，势必疑而不解。只有三思而后疑，才能豁然开朗。

　　历史教材中历史信息的承载方式主要有文字、图表等。文字通过阅读可以让我们思接千载，而图表这种形象化的文字却能让我们视通万里。图表是文字的补充和拓展，它和文字一样都是历史教材的有机组成部分，也是历史学科的特色之一。图表虽是无言之文，但我们观察其细微之处和整体面貌，就可以获得有价值的连文字都无法表述得到的知识信息。如我们在学习日本明治维新一目时，书中有这样一幅图片《明治初期的小学课堂》，同学们可在下列方面进行观察──时间、地点、人物、服饰打扮、主题等，这样可从中获得如下历史信息：此幅图画再现了日本明治维新时期对教育的重视和改革的情境——建立了新式学校，有统一的学制，老师服饰打扮西化，体现当时政府提倡学习西方的文明生活方式，这些信息充分说明当时的日本非常重视教育的发展;历史事件之间都有着相互制约、相互联系和承前启后的关系。因此，寻找历史事物之间的纵横联系，把两个或多个相近的历史事件放在特定条件下加以联系比较，在今后历史学科的学习中非常重要。如：日本的明治维新为什么成功了，而中国的戊戌变法为什么失败了?从二者的不同结局中你会悟出哪些道理?;在1929-1933年的经济危机打击下的欧美各国，为什么德国和美国走上了不同的道路?为什么前者走上了法西斯的道路成为战争的策源地，后者却以改革寻求出路?美国立国至今不过200多年，为什么发展飞速，短期内跃进到今天的霸主地位?这样的联系比较可以使我们从时空角度巩固和加深对所学知识的理解和认识。

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