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北京市海淀区2017-2018学年八年级上学期期末历史试题！这次是期末诊断，对待期末诊断，同学们复习的心态应该端平一些，而且期末诊断的到来对于你们而言，应该是一个学期的收尾工作。下面，小编为大家带来北京市海淀区2017-2018学年八年级上学期期末历史试题。
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一、研究课标，把握方向
课程标准是教材编写、教学、评估和诊断命题的依据，所以在复习期间，教师应该重新学习课标，研究《课标解读》，让自己更加明确课标的要求以及知识点的把握程度，可能出什么类型的题，做到心中有数。只有这样我们才能有的放矢地指导孩子系统复习。
例如八年级上册课标要求孩子达到的知识目标是：对近代中国历史上的一些重要人物、重要事件和重要历史现象有所了解，同时又要在了解这些内容的基础上，把握中国近代历史发展的基本线索。近代中国呈现两条鲜明的主线：一是外国列强的侵略与中国人民反抗的主线;二是中国近代化的主线。能力目标：一是要求孩子能够学习阅读和整理历史资料;二是从不同角度思考和解释历史问题，即以历史的客观的眼光理解、认识和评价历史人物、历史事件和历史现象。情感目标是：认识外国列强的侵略、没落的封建专制制度和综合国力的衰弱是中国一步步沦为半殖民地半封建社会的根本原因;认识抗击外来侵略、捍卫国家主权和民族尊严是中华民族的优良传统;树立民族自尊心和自信心，进一步增强爱国主义情感，知道没有共产党就没有新中国的道理，坚定为中华民族复兴而奋斗的信念。通过重新学习，我们可以发现，同中国古代史相比，中国近代史的能力和情感目标都有所提高。
教师重新学习课标的目的是要让自己更好地把握诊断的大方向，同时也先考考自己是否达到课标要求。只有我们自己理解透了，才能更好地指导孩子复习。
二、依据课标，明确知识点
1、明确课标层次要求
开学之初我们就已经给孩子下发了课标，要求孩子裁好后贴在每一课教材的前面。复习时我先指导孩子学会看课标。了解哪些是识记层次的，哪些是理解层次的，哪些是运用层次的，并在课标中标注出来。例如第4课《八国联军侵华战争》一课的课标：“了解八国联军侵华的史实”(识记层次);“结合《辛丑条约》主要内容，分析《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响”(运用层次)。同时要求孩子将理解、运用层次的课标内容用荧光笔划下来，以引起孩子重视，因为辨析题、材料分析题、简答题、问答题都可能从这类知识点中出题。
2、逐一明确课标内容，了解知识掌握的程度。
我将八上的课标及相对应的史实打印出来，发给孩子，复习时，让孩子将课标和史实一一对应，从而加深对课标的理解。对识记层次的内容，例如第15课“知道南昌起义”，只要求孩子掌握时间：1927年8月1日;人物：周恩来、贺龙、叶挺、朱德等人;意义：打响了武装反抗国民党反动派的先进枪，成为中国共产党创建人民军队、独立领导武装斗争的开始即可。在识记层次的内容中，孩子可以将一些重要的时间、人物、事件、意义用彩笔标注出来，便于孩子诊断时快速找到并掌握基本史实。
这次期末诊断对于同学们而言，真的是一个自己的好机会，虽然一个学期已经过去了，但是，假期的时间也不能浪费哦。想了解相关课程的同学，请拨打学而思爱智康免费咨询电话：！
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