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小学语文学习方法
教予课外阅读方法。
孩子的课外阅读兴趣被调动起来了,但光有兴趣而毫无目的、不求方法地在茫茫书海中“潇洒走一 回”,我想收效是微乎其微的,课外阅读也就失去了它的意义。常有家长反映:老师,
我给孩子买了许多书,而他也都喜欢看,可怎么就没觉得他各方面能力地提高 呢?我想问题大多由于孩子的阅读方法不对。因此,我们教师应教予孩子阅读的方法,让他们不仅爱读书,而且会读书,从书中汲取所需的营养。
1、指导精读。就是说在每句阅读时,先理解每字的意思,然后通解一句之意,又通解一章之意,相 接连作去,明理演文,一举两得”这是传统的三步精读法。它是培养孩子阅读能力较主要较基本的手段。在课堂上教师就已经调动孩子的多种感官,做到口到、眼 到、心到、手到,边读、边想、边批注,谈感受。对于课外阅读,教师可鼓励孩子将课上所学得方法加以运用,养成认真有效阅读的好习惯。
2、指导速读。在现代社会当中,对信息的筛选能力和筛选速度尤其重要。如果每篇文章都字斟句 酌,则很难适应时代的要求,跟上时代的步伐。作为教师的我们应指导孩子根据自身所需选择读物进行速读,当然在速读的同时也不能忽略对内容的理解,这样孩子 们就能在较少的时间获取尽量多的信息。
3、指导写读书笔记。文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落,可以摘录下来,积 存进自己设立的“词库”中,为以后的作文准备了丰富的语言积累。目前许多孩子将读书笔记作为一项硬性任务,我想我们可以将读书笔记做得更鲜活一些,比如做 成贺卡、书签等,这样阅读就会变得更精彩,更有实效。
4、朗读和默读朗读,也叫诵读,这是一个将无声的文字化为有声的言语的过程。朗读把“目视”与 “口读”结合起来,听读并举,声情并茂,有利于理解、体验和记忆,便于培养语感,一般诗词文赋的阅读多用此法。默读是不出声地目视。文字符号通过视觉直映 大脑,为大脑提供思维材料。默读的视觉广度大,阅读速度快。默读可以重复看,反复看,有助于理解。由于阅读时默默无声,更利于思考。除诗歌以外一般阅读多 用此法;在查阅资料,阅读报刊,以及在理解性阅读、研究性阅读中也广泛使用默读法。孩子在默读时,如果经常伴有标划、批注、摘录、做笔记、列提纲、画图表 等笔头活动,会更有助于提高阅读效率。
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