北京市中考二模地理

2021-05-10 12:50:16 　来源：网络整理

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北京市中考二模地理！同学们地理复习的怎么样了呢，是不是准备好了呢，地理这门功课又需要背诵又需要理解，因此同学们要好好的准备哦，不要让地理这门功课拖后腿啊。下面，小编为大家带来北京市中考二模地理。

北京市中考二模地理

　建议

一、估分“宜紧不宜松”

中考时身体、情绪、心理因素及临场发挥都会直接影响中考成绩，因此考生在估分时一定要考虑这些因素。比如：一些考生在诊断时不注意审题，不注意规范答题，结果造成估分失误。又如在书写过程中不够严谨，步骤疏漏或不详细，语句模糊，左扣一点，右扣一点，失分较多，其结果直接导致估分与实际分数大相径庭。

因此，估分“宜紧不宜松”，要考虑小分。单科计入总分时不要随意“去掉小分”，中考一分之差就可能落榜心仪学校。建议考生至少试估3次分。先进次是按正常估分、松紧适当;第二次是按从松估分，将可得可不得的“模棱两可分”估算在内;第三次是按从紧估分，将可得分可不得分及“模棱两可的分”均不估算在内。具体评分时，答案与评分标准完全吻合或十分吻合的，可以估助力能力或扣少量分。如出现答案与评分标准有差异，应征求老师意见。

二、估分别受心理因素影响

从去年考后估分情况看，造成估分较大误差的原因主要是考生在估分时会受到一些心理因素的影响。对于优等生，考后往往能较快发现并意识到自己在试题中出的错，估分时容易过于“保守”。相反，一些平时成绩不太好的考生，由于受自我认识水平的限制，考后自我感觉良好，估分时会不自觉地对自己的诊断成绩评价过高，缺少余地。此外，一些考生在估分时还会受到周围同学估分信息的“暗示”，如班上某一同学的平时学习成绩与自己差不多，而这位同学估计的分数高过自己，就会导致这位考生对自己成绩的高估。有些平时中等偏上考生，中考考得很好，估分却不高，原因是怕估高了被别人笑话。因此作为家长，要实事求是地客观对待孩子的学业水平，面对诸如此类的情况，要有清醒的认识。

上下浮动法

一般对照标准答案，先给自己认为做得正确无疑的试题打分数，得到一个较保守的考分。在总分中扣去肯定错误试题的分数，再得出一个相对较高的分数，那么你的实际得分一定在这个较优异和较低分之间。再兼顾一些模棱两可的题目，适当浮动，确定一个估计的分数。

此法一般适用于平时学业水平一直优秀的考生，比较有适切性和针对性。

三次平均法

按照比较严的标准估一次分，按相对松的标准估一次分(就是一些给分不是很确定的、处于可给可不给分情况的题目均给分)，按常规正常估一次分，将三次估分取平均值，作为较后的估分。然后再将此成绩与班上比较好的同学估分成绩相比较，如果这个成绩的位置和平时诊断与模拟诊断成绩的位置相似，那么这个成绩就可以作为较后估算成绩。如果这个成绩和平时诊断与模拟诊断成绩的位置相差较远，则需重新确定估分松紧度。

此法适用于平时诊断成绩比较稳定的中等考生，也适用于由于紧张等因素，对自己所答的题“吃不准”的地方较多，所估的较优异与较低分差值较大者。

分步估分法

首先，考生拿到标准答案后，全面回忆复述试题。不要急于看标准答案估计自己做对了多少，应及时将试题重新做一遍，尽可能地回忆诊断时的解题过程。在复述中，“吃不准”的地方要做上标记。其次，对照标准答案给自己回忆的试题打分，这里要注意中考按步骤给分、按点积分的评分方法，小分也要在内;再次，将前两步基础上所估出的分数与班上较好的同学作一个比较，再进行微调。尽管此方法，比较繁琐，估分进度较慢，但是估分准确性较高。

此法适用于大部分考生，尤其是复述较全面的孩子，一般用此法估出来的分数比较准确。

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