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《中彩那天》教学设计-小学四年级语文!《中彩那天》的作者是加德纳。加德纳，男，是一名作家。1914年10月21日，马丁·加德纳（Martin Gardner)生于美国俄克拉何马州。1936年毕业于芝加哥大学。毕业后先当《民友报》记者，后来在芝加哥大学公众关系部工作。下面给大家介绍《中彩那天》教学设计-小学四年级语文!希望对大家有所帮助！
《中彩那天》教学设计-小学四年级语文
【学习目标】
1、认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。能正确读写下面的词语：
财富、修理厂、、方式、赠给、拥挤、道德、难题、彩票、存根、号码、回忆等。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的品质，懂得“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的含义。
4、想象人物的心理活动，体会情感。
【课前准备】
写着名言的投影片。
先进课时
一、名言导入，直奔中心
1、导入：
齐读一句名言：(出示投影)
“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”
──一位普通的母亲
2、朗读课文，通过这节课的学习，你除了记得这句话，还了解了哪些内容?
(再次感知课文内容，引导孩子明白父亲遇到了什么样的“道德难题”)
二、品析词句，探究父亲的心理变化过程
1、学习三～五自然段：
走向父亲的心灵深处，去细细品味这位家境贫寒的父亲，在中大奖后的那复杂而又矛盾的心理过程。
⑴自读三～五自然段，并用“──”画出描写父亲中彩后表情的句子。
⑵孩子汇报学习情况，品析词句：
①中彩后的父亲有怎样的表情?(中彩获车──神情严肃)
②品读句子：
“只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。”“我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。”
揣摩人物心理：
同学们，为什么中彩后父亲会不高兴呢?(因为父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并做了记号“K”，正是这张带“K”字标记的彩票中了奖)
比较父子间的不同态度：
(我的心情与父亲的心情形成鲜明而强烈的对比，突出父亲的不悦)
⑶拓展想象，训练说话，深入体会父亲的内心世界：(出示配乐投影)
大街上人声鼎沸，只有神情严肃的父亲缓缓地开着车，他的心里矛盾极了。
⑷有感情地朗读第五自然段。
2、学习六～八自然段：
⑴默读思考：
万般无奈的父亲，缓缓地开着自己梦寐以求的奔驰车，回到家里，他又做了些什么?
⑵孩子根据有关词句汇报学习情况：
(父亲把“05102”上的“K”字擦去了，上面还留有‘K’字的痕迹)
⑶体会父亲当时的内心世界：
深入体会父亲当时的心理活动，启发说话。
同学们，现在的你，就是这位家境贫寒，梦寐求车，并用自己一个人的收入来维持一家六口人生活的父亲，你在擦掉“K”字时，心里都想些什么?能对同学们说说吗?
引导孩子从两个方面来说：
①昧着良心满足个人私欲。
②对家庭的责任感。
⑷品析句子，再次剖析父亲的人物形象：
理解句子：可是，库伯是有钱人，我们家穷呀!
①出示配图朗读投影：(同学们，文中的我因百般喜爱这辆车，而又担心失去这辆车，竞委屈得差点流泪了)
“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀!”我激动地说。
②显而易见，“我”的意见是留下车，理由是什么?
(因为库伯是有钱人，我们家穷)同学们想一想，这个理由成立吗?
③指导孩子有感情地朗读这一句，再次引入情境，小组讨论。
语言引入情境，这声音强烈撞击着父亲那本想留下车的欲望。同学们，如果你是这位贫穷而有责任感的父亲，面对眼前的这位正在成长的儿子，你会做出何种选择呢?
⑸深入探究心里变化，感受父亲的人格魅力：
同学们，位家境贫穷，靠自己一个人的工资来养活老老少少一家六口的父亲，在金钱与诚实，欲望与守信面前，经过了复杂的思想斗争，毅然选择了后者，这怎能不令我们对这位父亲肃然起敬呢?请大家用心来读这句话。(出示投影)
“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”
第二课时
一、学习第九自然段
1、朗读：
(出示投影)
思考：困扰着父亲的“道德难题”终于解开了，父亲又是怎样表现的呢?
2、再次讨论，领悟父亲的高尚人格：
⑴朗读思考：
同学们，老师和大家一起学到这里，我也被搞得“迷惑不解”了，父亲是靠什么解开了这个“道德难题”的呢?请大家再读这句话：(出示投影)
“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”
⑵引导孩子看投影朗读，从“诚实，有信用”中来归纳“诚信”一词。(孩子上黑板完成板书：诚信)
⑶同学们，如今的社会，经济发展、日新月异。“诚信”在人们的商业交往及生活交往中尤为重要。让我们记住父亲的言传身教吧!请大家再读这句话：
“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”
二、想象拓展
1、学到这里，同学们应该注意到，文中妈妈说话了，我也说话了，惟有这位风格高尚的父亲在整篇课文中没说一句话，多么遗憾呀!我们能否在文中某个地方补出父亲可能说的话。
2、同学们，车被开走了，家中的每个人当时的心情会是怎样?他们可能说了哪些话，请写出来。
三、学习较后一段
1、齐读较后一段：
(虽然文中的“我”当时不理解父母的所为，但成年以后看法变了，请齐读较后一段)
2、齐读中心句。(投影)
四、总结拓展
1、学完这篇文章，你有什么收获与体会?
2、把自己口述的“收获与体会”，略做修改写下来，也让自己的体会形成一句“名言”，并在结尾处写上自己的名字。
如：人不仅需要物质上的富有，更需要精神的的富有──XXX
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