《1亿有多大》教学设计

2017-03-21 14:56:21 　来源：网络整理

　　《1亿有多大》教学设计!同学们知道1亿有多大吗？个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿你了解你较常见到的这些数字吗？下面给大家介绍《1亿有多大》教学设计!希望对大家有所帮助！

《1亿有多大》训练大汇总

　　《1亿有多大》教学设计

　　教学准备

　　教学目标

　　1.通过对具体数量的感知和体验，帮助孩子理解数的意义，建立数感。

　　2.通过探究活动，经历猜想、实验、推理和对照的过程。

　　3.培养孩子总结概括的能力。

　　教学重难点

　　重点：理解1亿的意义、建立数感。

　　难点：结合具体的量获得直观感受--1亿有多大。

　　教学工具

　　课件

　　教学过程

　　一、创设情境，激趣导入

　　师：我们再来看看一些用“亿”作单位的数。(课件出示：有关1亿的小资料)

　　生1:1亿个小朋友手拉手，可以绕地球赤道3圈半。

　　生2:要画一个亿个点，如果每秒钟画1个点，一刻不停地画，大约要画3年零2个月。

　　生3:正常人的心脏一年约跳4200万次，那么，跳一亿次要多久?

　　100000000÷42000000≈2.4(年)

　　2.4年就是2年零5个月。因此，正常人的心脏跳一亿次约要2年零5个月。

　　师：在我们的日常生活中，经常会看到这样一些较大的数，刚才我们看到的这些信息，就有以“万”“亿”为单位的大数。你能想象并描述一下“1万”有多大?“1亿”有多大吗?这节课，我们就通过一些实践活动来感受一下。

　　【设计意图：让孩子亲身感受到大数在生活中切实存在，激起孩子探究1亿到底有多大的兴趣】

　　二、探究体验，经历过程

　　师：请同学们以小组为单位，设计一个方案了解1亿有多大。首先选定你们小组需要什么东西。

　　孩子可能会说：

　　生1:我们组想看看1亿张纸摞起来有多高。

　　生2:我们组想看看1亿个小朋友站多大地方。

　　生3:我们组想知道1亿粒米有多重。

　　生4:我们小组想知道1亿个字有多少。

　　师：难道我们想知道1亿张纸的厚度就要真的拿来1亿张纸进行测量吗?真的要找来1亿个小朋友站一站吗?真的需要这样吗?你有什么好办法吗?

　　生：我们可以选择其中有代表性的一部分进行试验、测量，然后就能以此为依据进行推测，得出结果。

　　师：这办法不错。现在就以小组为单位，进行你们的实验测量吧，然后讨论得出结论。

　　孩子进行小组活动;教师巡视了解情况。

　　组织孩子交流汇报小组活动情况：

　　生：我们测量出100张纸约厚1厘米，那么1亿张纸的厚度就是100000000÷100=1000000(厘米)。

　　师：1亿张纸叠起来高约10000米，世界上较高的山峰是珠穆朗玛峰，它高8800多米，因此1亿张纸叠起来比珠穆朗玛峰还高。

　　生：我们实际在1平方米的地方站一站，以舒服、自然为度，发现1平方米内站4个小朋友。这样1亿个小朋友需要占100000000÷4=25000000(平方米)。

　　师：1亿个小朋友要站25000000平方米，相当于站满1000多所我们这样的乡镇小学。

　　生：我们测量了1克米，数一数发现1克米约有53粒，这样1000克米就有53000粒，1亿粒米就是100000000÷53000≈1887(千克)。

　　师： 1亿粒米大约2吨，我国有13亿人口，每人每天节约1粒米，1天就要节约13亿粒米，约26吨，用载重量为4吨的货车运送，要运7次!因而，我们要爱惜粮食、节药粮食，积少成多、利国利民。

　　师：如果以一年365天来，若每天读5000个字，则1年可以读完1825000个字，那么读1亿个字要100000000÷1825000≈55(年)。这就是说，一个人每天看5000个字，要坚持55年才有可能读完1亿个字。

　　【设计意图：让孩子感受到大数在生活中的真实存在和经常使用。通过1亿张纸的研究这个载体，让孩子感受一般方法即选用合适的小基数进行类推的方法，同时也是为研究1亿进行铺垫，起到桥梁的作用。初步让孩子感受描述大数的一般方法，经常要借助于具体的实物来描述】

　　三、课末总结，梳理

　　师：今天，我们通过一些活动初步感知了1亿有多大。把我们这节课知道的结果回去讲给家人听。简单地说，1亿是个很大的数字，如果用乘法来算，一个很小的数字乘1亿，都会变成一个大数目;如果用除法来算，一个很大的总量除以1亿，都会变成一个小数目，我国的铁路运输密度居世界先进，但人均铁路长度却是世界上较短的，还不够一根烟长。较后，我们可以在网上寻找一些有关“亿”的数字。

　　【设计意图：总结反思回顾，进一步助力研究的方法，同时也培养孩子的反思意识和提高反思能力】

　　功课题目

　　写出下面的数，并用“四舍五入”法省略万位或亿位后面的尾数，求出近似数。

　　大洋洲总人口三千二百二十万一千人。

　　亚洲总人口三十八亿二千三百四十万人。

　　欧洲总人口七亿二千六百三十万人。

　　(考查知识点：数的写法及数的改写、求近似数;能力要求：运用所学知识解决实际问题)