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《我最好的老师》课文简说

2017-12-07 17:54:56  来源:网络整理

  《我最好的老师》课文简说!《我最好的老师》是六年级下册第五单元的第20课的课文,这篇文章主要讲述了什么?一起来看看吧。下面给大家介绍《我最好的老师》课文简说!希望对大家有所帮助!点击查看:历年华杯赛试题汇总

 

 

《我最好的老师》练习大汇总

《我最好的老师》课文简说


  一、《我最好的老师》课文简说


  课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人,教学方法独特,他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。


  课文具体描写了怀特森老师一次出乎意料的教学过程。第一天上课,怀特森老师给我们讲授“猫猬兽”这种动物,我们根据课堂笔记做的随堂测验竟然都得了零分,原来怀特森老师讲的关于猫猬兽的一切都是编造的,他希望我们从这个零分中吸取教训,学会独立思考,独立判断,具有怀疑的能力。


  这篇课文的结构清晰简洁,详细具体地描写了一堂科学课的经过,概括简略地描写了此后的科学课成了一种“冒险”,最后描写了“我”对怀特森先生的感激和赞扬。


  选编这篇课文的目的,一方面是为了能让学生认识到科学精神的另一个侧面──独立思考和科学的怀疑精神;另一方面,是让学生学习这篇课文一事一议,从一个具体的事例发现一个道理的写法。


  二、《我最好的老师》对句子的理解


  1、他说,每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力,同时也应该具有怀疑的能力。


  这是怀特森老师通过这一堂关于“猫猬兽”的课,想要告诉学生的一个道理。一个人不能人云亦云,不能轻信老师和专家的说法,要敢于怀疑。


  2、从此,科学课对于我们来说就成了一种“冒险”:


  这里的“冒险”是指科学课上富有挑战性的紧张刺激的学习过程,学生要时刻动脑对事物进行独立的思考、独立的判断,要有怀疑,也要有实证,学习成了一个真实的复杂的认识过程。


  3、然而,正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中,我们逐渐增长了见识,也逐渐懂得了如何去接近真理。


  这一个个“饶有趣味又充满刺激的过程”是怀特森老师创造和营造的,也就是在科学课上不断质疑,不断思考,不断论证的过程。在这样的学习中,我们不仅学到了知识,增长了见识,更重要的是“懂得了如何去接近真理”,那就是要善于独立思考,独立判断,要有怀疑的精神。


  4、怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理:不要迷信书本,也不要迷信权威。


  书本、权威,代表的是已有的、被大多数人认可和接受的知识。句子中的两个“不要迷信”强调的是一种怀疑的精神,强调要通过独立的思考去获取知识。


  三、《我最好的老师》对词语的理解


  出人意料:超出人们的意料。


  侃侃而谈:理直气壮、从容不迫地说话。


  目瞪口呆:形容因吃惊或害怕而发愣的样子。


  破绽:比喻说话做事时露出的漏洞。


  饶有趣味:饶:丰富,多;指很有趣味。


  

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  标签: 我最好的老师 课文简说
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