一年级语文期末-一年级语文期末成绩反思

2019-01-19 22:53:35 　来源：网络整理

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一年级语文期末-一年级语文期末成绩反思

　　一、。

　　在这册书中大量的认字有一定的难度。因此在学习时我采取了多种方法帮助孩子认字。

　　1、根据学校的自主学习研究专题，先交给孩子掌握自孩子字词的方法。借助;和家长一起读一读。

　　2、在课堂上，对孩子的采取了各种指导方法，让孩子能根据自己的经验用加一加、减一减、组词、和自己、同学的名字联一连、等方法识记。

　　通过一个学期的教学，大部分孩子都能用自己的方法进行，在认字上有了很大的进步。现在班级里有2、3个孩子认字速度慢一些，其余孩子较好。

　　二、朗读。

　　朗读教学也是本册教学的重点。在如何指导好朗读，我采取了如下方法。

　　1、每篇课文先让孩子熟读，达到98%的孩子熟读。

　　2、老师范读。每一篇课文精彩的地方或是难懂的文字我都要进行范读。使孩子在听读的时候揣摩老师为什么这样读，老师为什么要把这个词重读、要把那个句子度的很轻，等。在听读中感悟文字所表达的思想。

　　3、孩子读文我采取多种读文方式，如师生对话，背诵句字男女交换读、小组读、分角色读等形式，让孩子充分训练朗读，在读流利的基础上按照自己的理解方式读出情感。在阅读时，结合自己的生活经验体和看图片度课文。遇到自己不理解的地方，小组讨论解答，加深对文章的理解，

　　三、写话

　　写话教学是低年级语文教学的重点，也是一个难点。因此，从这个学期开始着重训练，主要从两个方面进行。

　　(一)多读多说，先说后写。阅读是说话的基础，而说话是写话的基础。所谓“读书破万卷，下笔如有神。“故在实际教学中我们先要抓好阅读。”一年级是学习的基础，因此阅读在一年级也不能放松。在阅读中孩子可以积累词汇，感受完整的语句。孩子读得越多自然说得也多，教师可以组织孩子进行讲故事比赛，锻炼孩子的说话能力，培养孩子的阅读兴趣。趁热打铁，可以让孩子针对某个故事，谈谈读了这个故事的感受并试着写一句话。类似这样的形式，有的教师觉得这样的题型一年级孩子还没必要做，因此往往忽视掉而不做。其实这也是在锻炼孩子的阅读及写话能力。再者教科书中的文章更是不可浪费的阅读素材，虽然一年级的文章还比较简单，但作为教师必须心细，一但发现文中的成语或优美语句，比如说“五光十色”“四面八方”等文中出现的成语及训练中的成语，都是很好的作文素材，都应让孩子积累。

　　(二)、看图写话，培养能力。小学语文书图文并茂，特别是低年级，每幅插图都生动形象，富有童趣，符合这个年纪段小孩子的认知特点。给孩子提供了说话素材。在每篇课文的开始或课文讲解中都可以利用这些图画。让孩子观察图画进行说话训练时，教师就必须进行一定的指导。先指导孩子按照一定顺序找出图画上的词语，说到词语的时候，同时观察说说他们在干什么并要求孩子说完整话。这样通过一句话一句话的练说，较后就可以连成几句连贯的话了。另外小学语文在教学中还安排了“口语交际”的版块。也是根据一定的要求进行口语交际，虽然主要目的是锻炼孩子的说话交际能力，但也是在为孩子的写话打基础，因此教师在训练孩子口语交际结束后引导孩子按照说话的顺序写下来。当然教师也不必每篇都让孩子写。对于孩子写的东西，教师不必要求过高。以鼓励为主，不断提高孩子的写话兴趣。在不断的训练中适当提出要求，关键要求孩子说完整话，写完整句。课本就是来源于生活，教师也可以脱离课本，在现实生活中找找图画，写出对周围事物的认识和感想，更是培养孩子的观察力。

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