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人教版九年级化学北京教材

2020-02-28 11:30:20  来源:网站整理

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人教版九年级化学北京教材!好好的利用自己的书本,每一本课本它能作为你的学习参考,说明,它对你的帮助一定不是一点点,而且,如果你能善于利用,这本课本会给你意想不到的惊喜和收获,好好利用吧。下面,小编为大家带来人教版九年级化学北京教材

人教版九年级化学北京教材

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人教版九年级化学北京教材教学内容的组织体现了科学方法的具体运用

作为自然科学的一个重要组成部分,化学的发展离不开科学方法。在新教材中突出了科学方法在知识形成过程中的重要作用,改变了以陈述方式为主的建构教材的传统做法,新教材中介绍了相关的科学方法。在初中阶段配合内容有实验、观察、测量、记录、分类、比较和简单的实验探究,以后逐步养成类比、假说、信息收集和数据处理等方法的应用。上册安排了制作设计1个;在下册安排了1个数据处理的活动与探究的事例。这对于孩子进行思维方法的训练和心理素质的培养起了很好的作用。例如“对蜡烛及其燃烧的探究”活动中,要求孩子体会燃烧过程中既有物理变化,又有化学变化,并对实验点燃前、燃着时、熄灭后的观察、记录和分析中体会科学方法的重要性。在探究过程中掌握探究的科学方法:提出问题,猜想与假设;制定计划,进行实验;收集证据,解释结论;表达交流,反思评价。科学方法的具体运用必将帮助孩子在今后漫长的人生道路上学会主动思考提出问题、亲历实验发现问题、在实践活动中灵活解决问题。

人教版九年级化学北京教材中体现了对孩子的学法指导

良好的学习方法是人们在认识和改造客观世界的实践活动中总结出来的正确的思维方式和行为方式。在科学研究中,正确的方法是产生知识的知识。掌握了科学的方法,就能更快地获取知识,更透彻地理解科学规律,科学方法作为思维和行为方式,蕴含着极大的智力价值,孩子一旦将科学方法转化为自己的思维和行为方式,其智力水平会大大提高。

新教材在版面设计上,正文页面上留有很多空白,可记笔记、写要点、记录数据和观察现象以及填写探究实验报告等,有利于孩子在比较短的时间内进入学习和思维状态。另外,在新教材中增加了学习方法的指导语,如“讨论”、“学完本课题你应该知道”、“资料”、“调查与研究”、“课堂训练”、“化学·技术·社会”、“本单元小结”等。教材中针对性的提示,有助于孩子掌握化学学习的科学方法,为进一步学好化学打好坚实基础。

有利于教师创造性地使用人教版九年级化学北京教材

教师在教学中应该是孩子的指导者、组织者、促进者、支持者、参与者,教师既是演员,又是导演。在使用新教材过程中,提倡用教材教,而不是教教材。不能用过去的知识教现在的孩子,而是用现在的知识教未来的孩子,培养孩子自主学习的能力。新教材充分反应了科学素质的培养所需化学学习基础知识和基本技能,选用了对孩子终身学习和未来发展有用的相关素材,有效地处理了基础与发展的关系。为了增强孩子的创新精神和实践能力,增加了许多活动内容、化学实践等科学素质培养的有效手段。教材在内容体系、活动方式、组织形式和考核评价等多方面给教师留了较大的的创造空间。新教材的使用使教师在专业知识、教学能力、管理才能、研究能力等很多方面提出了更高的要求,同时也提供了更多的发挥创造性的机遇。要求教师利用新教材,倡导从孩子和社会发展的需要出发,发挥学科自身的优势,将科学探究作为课程改革的突破口,激发孩子的自主性和创新意识、使孩子积极主动地学习,使获得化学知识和基本技能的过程也成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。

在教学中,教师要善于引导孩子从真实的情景中发现问题,有针对性展开讨论,提出解决问题的思路,找出解决问题的方法,体验探究的乐趣,形成和发展探究能力。化学实验是进行科学探究的主要方式,它的功能是其它手段无法代替的,实验教学有利于启迪孩子的科学思维,揭示化学现象的本质。教师要改进传统的实验教学,精心设计、利用各种演示和探究性实验,灵活使用新教材,重视学科间的交叉联系,适当增加跨学科的知识内容,促进化学新课标的顺利实施,创造性使用新教材。

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