北京人教版七年级语文上册教材

2020-02-28 11:34:42 　来源：网站整理

北京人教版七年级语文上册教材！在学习上面，同学们还有许多需要注意的地方，语文的学习从来都是非常生硬的，同学们在小学如果没有打好基础的话，初中的学习难免就会辛苦一些，但所谓，有志者事竟成。下面，小编为大家带来北京人教版七年级语文上册教材。

北京人教版七年级语文上册教材

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下面谈谈北京人教版七年级语文上册教材特点。

语文课程观

① 语文课程的性质。既强调语文的工具性，又强调语文的人文性，这是新课程标准和此前颁布的中小学语文教学大纲的一个历史性进步。过去的语文教学大纲和语文教学，总在“文”与“道”，或者“工具性”与“思想性”之间左右摇摆，课程性质的不明确，造成语文教学的莫衷一是，对中小学语文教学产生了不利的影响。现在的新课程标准将语文学科的性质明确定位为“工具性与人文性的统一”，这个定位既简明又科学，符合语文教学的实际。语文具有工具性，这是不言而喻的，人们思想（学习与认识事物）需要语言（语言是语文的一个重要方面），交际需要语言，所以，工具性的特征是显而易见的。但是，语文又不仅仅是一个工具，或者说，它不是一个死的工具，而是一个活的工具，这个工具的“活”，就在于它蕴含着博大的文化历史内涵，凝聚着古往今来人类的丰富情感。因此，学习语文，它又是一个与人类智者对话的过程，是为每一个孩子现在以及未来的精神生活打底的奠基工程。此前使用的初中语文教材，往往比较关注知识的自成体系，“工具性”的痕迹太重，“人文性”显得不足。其实，作为母语学习来讲，“习得性”是母语学习的一个很重要的特征，一个人语言规则或者说语言模型的建立，往往是“习得”而来的，如果仅仅只从知识体系的角度去考虑文章的选入，教材的编排，语文教材就会干瘪乏味，干瘪乏味的语文教材必然会影响师生教与学的积极性，特别是影响孩子学的积极性。因此，选文一定要“文质兼美”，只有文质兼美的选文，才能激发孩子“习得”的欲望。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》在“教材编写建议”中强调“教材应体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化”，“选文要具有典范性，文质兼美，具有丰富文化内涵和时代气息”。如七年级上册先进单元的《生命生命》，孩子读着这样的文章，能不产生“习得”的欲望吗？

② 语文课程。现代教学论认为，在学校教育中，围绕一定的教育目标所开展的一切有利于孩子身心健康发展的教育活动都是课程。语文课程，则是围绕一定的语文教育目标所开展的一切有利于孩子语文素养形成的语文活动。过去的语文教学，仅仅把语文课程限定在教科书，老师也只是用语文教材作为“例子”来教孩子，用现在的话说，就是老师只是“教教材”，而不是“用教材教”。老师的语文教学也只是限定在课堂教学一隅，语文教学完全与孩子的生活隔绝。新的课程标准认为，语文课程的内涵应是丰富多彩的，其课程资源“包括课堂教学资源和课外学习资源”，语文老师“应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强孩子在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高孩子的语文能力”。新教材较好地演绎了新课程标准中关于课程的理念，为孩子的语文学习构筑了一个开放而又丰富多彩的“语文生态”环境。

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