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北京中考数学一对一！学习真正的难度在于，你无法定下心来专注于一件事，同学们也知道，中考对于你们来说有多重要，中考就是你们目前较重要的事情了，所以，同学们要找到好的复习方式和技巧。下面，小编为大家带来北京中考数学一对一。
答题策略
首先，审题时注意力要集中思维应直接指向试题，力争做到眼到、心到、手到。审题时，应弄清已知条件、所求结论，同时在短时间内汇集有关概念、公式、定理，用综合法、或分析法、或两头凑的方法，探索解题途径。特别注意已知条件所设的陷阱，仔细审题，认真分析是否该分类讨论，以免丢解。
其次，在答题顺序上，应逐题进行解答要正确迅速地完成选择题和填空题，有效利用时间，为顺利完成中档题和压轴题奠定基础。在逐题进行解答时，遇到一时解不出的题应先放下(别忘了做记号，以免落题)，把会解的题目都做完后，再回来把留下的疑难逐一解决。
第三，遇到平时没见过的题目，不要慌，稳定好情绪题目貌似异常，其实都出自原本。要冷静回想它与平时见过的题目、书本中的知识有哪些关联。要相信自己的功底，多方寻找思路，便能豁然得释。切忌对着题发呆不敢下手，有时动笔做一做或者画一画，就图形进行相应地分析，也就做出来了。尽可能解答一步是一步，不放过多得一分的机会。
第四，解综合题时，应步步为营稳扎稳打，否则前面错了，后面即使方法对了，也得分甚少。
较后，注意认真检查如感觉某题答错了，不能盲目去改，要十分冷静地重新审题，仔细研究，确定此时思路正确，再动笔去改，因为此时易把正确的改错了，尽量减少失误。检查在数学诊断中尤为重要，它是减少失误的较有效途径。
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１、以课程标准、现行课本为依据，重视基础知识、基本方法的巩固和提高。
注重基础，复习要立足于课标，尽管近年来中考数学有许多新题型，但所占分值比例较大的仍然是传统的基本问题。,多数试题取材于课标参功课，试题的构成是在基本的练题目、题目的基础上通过类比、加工改造、加强条件或减弱条件、延伸或扩展而成的，也就是说，课标中的例题为编拟中考数学试题提供了丰富的题源，所以在准备中考的先进阶段，应以课标为蓝本。特别是对容易题的考查，应该让孩子掌握典型的例、题目，掌握学习方法，对例、题目能举一反三，触类旁通，变条件、变结论、变图形、变式子、变表达方式等。
因此，在中考复习中一定要重视“双基”（基础知识，基本技能）训练，基础知识应为重点。首先引导孩子构建知识结构，让各种概念、公理、定理、公式、常用结论及解题方法、技巧，都能在孩子的头脑中再现。其次，深入挖掘基本题，并能将基本题进行变式；延伸基本题结论；综合基本题结论；合并基本题图形；应用基本题结论建模等等。让孩子扎扎实实地从实际水平开始，夯实基础，充分体会基础知识在解题中的指导作用。
２、能力立意，重视对孩子运用所学的知识和技能分析问题和解决问题的能力的培养。
课堂教学要引导孩子深层次地参与教学过程，让孩子在观察、实验的活动中，通过比较、分析、归纳、类比、抽象等思维过程，完成知识的猜想和证明，使孩子既加深对知识的理解，又学习到创造的策略和方法，从而激起求知欲望和创新的热情。近年来，全国不少地方的试题都不是局限于对知识本身的考查，而是重在创设一个新颖的情境，考查孩子在具体情境中灵活应用知识去解决问题的能力，这对引导教师在教学中注意突出教学过程可起到良好的导向作用。
３、增强探究性，实践创新，注重培养创新意识和能力。
当前，对数学开放性题目的研究已成为数学教学的热点问题，认真研究开放探究性问题，无疑对转变观念、改进教学、加强数学思维能力的培养都有十分积极的意义。在初中数学教学中，要依据孩子的年龄特点和认知水平设计探索性和开放性的问题，给孩子提供自主探索的机会，使孩子理解数学问题是怎样提出的，数学知识是怎样形成的，数学理论是怎样发展的，从中领悟数学中的辩证关系。近些年来，不少地区中诊断题中的开放探究型题目，对此发挥了很好的导向作用。
创新是民族的灵魂，在中考命题中加强能力考查，注重知识的有机结合，注重探究能力和应用意识，促进优化初中数学教学过程，培养孩子的创新精神和实践能力，这是命题逐步走向成熟的要求。在中诊断题中逐渐加大对创新能力考查的力度，对于促进教育观念的更新，推动教学过程和改革，提高教学质量都有十分积极的作用。培养孩子创新意识和实践能力，是现代素质教育的基本理念之一。在中考复习中，要善于将书本知识与孩子的生活实际联系起来，科学地设计探究性试题和开放性试题，诱发孩子的求知欲，鼓励孩子独立思考，并学会用数学的思维方式去观察、分析社会，从而解决日常生活中的实际问题。
４、学用结合，增强孩子用数学的意识。
近年来，随着社会发展对人才需求的变化，用所学知识解决日常生活中的实际问题已成为我们教育教学的主要目的，数学知识来源于实际生活，反过来，为生活、生产服务。多注意发生在孩子身边的事情，如银行商标图案，骑自行车反映出来的函数图象，测量电视塔的高度，投寄平信应付的邮费，购买商品如何省钱等等，还要注意与教材上内容的类比。函数应用题目通过建立数学模型，把实际问题数学化，有利于提高孩子抽象思维能力，应特别注意。
在中诊断题中增加联系实际的应用问题，有利于推动数学教学联系实际。这是时代发展的需要，是数学学科的特点所决定的。目前这类题目的设计要符合孩子年龄特点和心理特征，适合孩子的认知水平，既要贴近生活、联系实际，又要靠近课本，使孩子有兴趣、有能力去尝试解决生活中的数学问题。教学中要坚持由浅入深、循序渐进、逐步提高的原则，这会给孩子带来新鲜感和亲近感，它有利于扭转“背定义、套公式、记题型、对模式”的死板僵化的学习方法，促使孩子生动活泼、主动地学习，使孩子的实践能力得到锻炼。
５、降低难度，复习要符合孩子的实际，减轻负担，拓宽孩子思维的空间和时间。
过去，繁难的几何问题使许多孩子头痛。近年来，中考降低了几何证题的难度。修订大纲删去了利用切线长定理、弦切角定理、相交弦定理和切割线定理进行有关的证明。当然，这些定理还可用于几何题。另一方面平面几何试题转而考查孩子对几何事实的理解和合理的推理能力，明显地降低了几何试题的难度，它与国际上降低几何形式证明题的难度潮流是一致的，也是今后试题改革的趋势。
代数方面，降低难度的有：削弱了一元二次方程知识的专项考查，只要求解简单的数字系数的一元二次方程。部分省市中考不作要求的内容有：一元二次方程根与系数的关系；利用一元二次方程的求根公式在实数范围内分解二次三项式；可化为一元二次方程的分式方程；列出可化为一元二次方程的分式方程解应用题；二元二次方程。另一方面方程的思想方法已融合于勾股定理、相似形、解直角三角形、圆、函数中进行了考查。
能力的考查要有一个循序渐进的过程，可以从设置小题开始，逐步提高要求。试题情境设置要新颖，要符合孩子实际，叙述上不宜过长，应用知识不宜过难，使孩子具有操作的时间和可能。
６、注重阅读理解能力的培养，加强识图能力和处理图表信息能力。
要正确解题的前提是正确理解题意，特别是阅读理解题，由于所提供材料往往不是课本上的直接内容，因此，在中考复习中，一定要重视孩子阅读理解能力的培养。
纵观近年来中考数学试题，很多试题都是以图像、图表为背景展现在考生面前，这方面的试题不拘泥于大纲和课本，形式多样，有利于在人生智能发展的黄金时期———初中阶段培养孩子的自学能力、创新思维和实践能力，适应时代需要。这类题目一般是通过观察图像、整理信息，抽象出数学问题，并用数学语言抽象成数学模型，使孩子“亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”，有利于孩子理解、掌握相关知识和方法，形成良好的数学思维习惯和应用意识，感受到数学创造的乐趣，树立学好数学的自信心。
７、加强数学思想和方法的训练。
数学思想方法是数学精髓，是数学基本知识的重要组成部分，是一个人终身发展的基础，考查数学思想方法是考查孩子能力必由之路。中考数学试题特别重视突出数学思想和方法的考查，初中数学中常用的基本方法有：配方法、换元法、待定系数法、观察法等；数学思想有：函数思想、数形结合思想、分类讨论思想、化归思想等。在中考数学复习中，应有意识、有目的、适时地渗透数学思想方法，培养孩子有效地利用数学思想方法解决相关问题。要注意让孩子针对具体题目总结、体会这些数学方法和数学思想。
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这一期的北京中考数学一对一小编就介绍到这里，同学们一定要抓紧时间奋起直追，要努力让自己的成绩变得更好，初中正是打基础的时候，想了解相关课程的同学，请拨打学而思爱智康免费咨询电话：！
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