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复习三大步骤
(一)列计划,细化复习目标
因为诊断涉及科目较多,复习时间有限,同学们应给自己划定每天的任务,提出具体的学习要求,增强复习的目的性和紧迫感,进而提高复习效率。
要优先列好复习计划,好离诊断还有多少天、有多少内容需要复习、每天需要复习哪些内容,每天拿出多少时间复习。
(二)抓基础,以教材为本复习
课本是复习的阶梯,学习须有“本”可依。
复习要以课本为主线,根据期中诊断的考点、范围和题型,全面温习所有诊断内容,包括课文内容、功课题、每课的重点章节和需要熟记的内容。
需要注意的是,复习并不等于把过去学过的知识再看一遍,重点在于系统梳理、对知识点进行归纳对比,尤其对某些似是而非的知识点,在复习中一定要弄清楚。
掌握课本上较基础的知识,分析、解决问题的较基本思路、规律和方法是取得优秀学习成绩的基础。
(三)重训练,养成解题习惯
我们都知道,多做练题目是消化、掌握知识的重要途径。
在做题时一定要注意提高自己的速度。
诊断都是有时间要求的,如果平时训练的时间太宽余,很容易在诊断时间压力下产生紧张,急忙中思路混乱,出现各种问题。
因此训练时做题速度要快,有意识地训练自己思维、表达和运算的敏捷性。平时能够做到快速而准确地解决问题,诊断时肯定会更加从容。
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抓住“三个点”
1.知识点:
知识点是学习过程中较需要掌握的基础性知识,它虽然简单,但是占比较多,也较容易疏忽,需要同学们认真、谨慎地复习;
可以利用思维导图的方式,辨析清楚知识点与知识点之间的逻辑关系,把知识点梳理成一张大网,扫清课本里的边边角角,不放过每一个;
2.重点:
重点相比于知识点数量要少,但考察频率极大地增加,难度也会更高,是诊断重点考察的地方所在,需要同学们进行深层次的理解和扩展,进行深层复习;
在知识点已经掌握扎实的情况下,对照课本形成自己的角度和思路就显得尤为重要;
3.难点:
难点是具有特殊性的,顾名思义,难点就是自己不会的地方,不同的孩子可能有不同的难点,对于别人来说易如反掌的题目,在你可能就是一座难以翻越的大山,而别人的难题,你有可能轻松就能应对。
这个时候,错题本就发挥了它的广大神通,同学们可以利用错题本对自己的难点进行集中复习。
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