北京初二文言文大全

2021-01-19 14:34:08 　来源：网络整理

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北京初二文言文大全！ 背唐诗、看古文，却始终得不到文言文的学习辅导要领。诊断的时候，文言文还是失分较多的题型。文言文学习是持续性的，需要积累，不是靠某个学期，家长心血来潮，给孩子一顿补习。下面，小编为大家带来北京初二文言文大全。

北京初二文言文大全

古今异义

1.叶徒相似，其实味不同。

(其实，古义：它们的果实今义：表示所说的是实际情况)

2.左右对曰 (左右，古义：侍臣、近臣今义：表方位或方向)

3.因恸绝良久　 (因，古义：于是　今义：因为)

4.语时了不悲 (了，古义：完全　今义：语气助词)

5.泥于掌故 (泥，古义：拘泥今义：泥土)

6.泥于掌故 (掌故，古义：指古代典章、制度今义：历史上的人物事迹、制度沿革等)

7.盖地有高低 (盖，古义：连词，表原因。今义：遮盖或遮盖的东西)

8.非咨询不穷其致 (穷，古义：追究今义：①生活困难②穷尽)

9.则事不举而水利不兴 (举，古义：完成、成功今义：举起、举动等)

10.是以比得躬历山川 (躬，古义：亲自今义：弯腰)

11.随官人役亦未尝横索一钱 (尝，古义：曾经今义：尝试)

12.但少闲人如吾两人者耳 (但，古义：只是今义：但是，表转折)

13.月色入户 (户，古义：门、窗今义：人家、住户)

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1.语言特色?

结合语境和修辞方法从下列语句中选择：

形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。

注：必须结合具体语句分析。

2.写作手法及作用?

(1)拟人手法

赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

(2)比喻手法

形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

(3)夸张手法

突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

(4)象征手法

把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。

(5)对比手法

通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。

(6)衬托(侧面烘托)手法

以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

(7)讽刺手法

运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

(8)欲扬先抑

先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

(9)前后照应(首尾呼应)

使情节完整、结构严谨、中心突出。

难学、怕学、学不好是普遍存在于文言文的学习问题中。家长们更焦虑，常常把文言文学习和国学体验结合在一起。想了解相关课程的同学，请拨打学而思爱智康免费咨询电话：！

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