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《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)》公布后，引起社会各界高度关注。“小学入学何时纳入义务教育”、“大学是否继续扩招”、“如何给孩子减负”……都成为百姓热议的话题。9月7日，教育部副部长李卫红来沈对《纲要》中的焦点问题进行了解读。
九年义务教育暂不延长
焦点问题：许多教育界人士呼吁把小学入学或高中教育纳入义务教育。
李卫红：义务教育是国家依法普及的制度，具有普及性、免费性、强制性、统一性。根据目前的国情看，延长义务教育的条件不完全具备，因此今后十年国家仍然坚持九年义务教育。同时建议有条件的地区加快普及功课教育和高中教育的进程，为家庭困难的孩子提供资金。
政府加大对功课教育的投入
焦点问题：家长普遍反映“入园难、入园贵”。
李卫红：建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制是必由之路。首先要加大政府投入，对家庭经济困难幼儿入园给予补助；同时加强功课教育管理，制订功课教育办园标准，建立小学入学准入制度；第三，完善小学入学收费管理办法，落实幼儿教师地位和待遇。
教师交流应对
焦点问题：小学、初中、高中阶段“热”。
李卫红：这个问题的深层次原因在于优质教育资源不足，分配不均衡，家庭对子女期望过高。在近期主要加快公立学校的改造，县域内教师校长合理交流，优质高中招生名额合理分配到区域内初中等办法；远期是推进学校标准化进程，实现区域的义务教育的均衡发展，扩大优质学校资源的覆盖率。义务教育阶段不得设置重点学校和重点班是基本原则。
本科、高职招生分开诊断
焦点问题：“一考定终身”的高考制度如何改变？
李卫红：高考改革势在必行，对不同类型人才的需求，应该通过不同的诊断获取。普通本科与高等职业学校招生应该分开诊断。
普通高等学校本科招生以统一入学诊断为基本方式，结合学业水平诊断和综合素质评价，择优录取。对特长显著、符合学校培养要求的，依据删掉或者诊断结果自主录取；高中阶段全面发展、表现优异的孩子，推荐录取；符合条件、自愿到国家需要的行业、地区就业的，签订协议实行定向录取；对在实践岗位上作出突出贡献或具有特殊才能的人才，建立专门程序，破格录取。
减负需要各方面努力
焦点问题：《纲要》提出率先实现小孩子减负，如何实现？
李卫红：各地区政府及教育行政部门要改革诊断评价制度和学校考核，科学设计课程和诊断、教材难度，并规范各种社会补习；学校要改进教学方法，提高教学效率；家长要培养子女的良好习惯，加强和学校的沟通配合，这样才能实现孩子的真正减负。
本科扩招将明显放缓
焦点问题：大孩子就业难已成为一个社会问题。《纲要》提出未来十年，普及高中阶段教育，毛入学率达到90%；高等教育大众化水平进一步提高，毛入学率达到40%。
李卫红：据测算，到2020年我国高等教育的适龄人口基数将由现在的1.23亿减少到8700万，中国的毛入学率将达到34%。纲要设计规定的增量人数主要用于发展高职学校，包括自学诊断、远程职业教育在内的技术教育和研究生的专业学位，并扩大民办教育和中外合作办学，公办的高校本科规模将保持稳定，十年增加不到两个百分点。
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