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从整体上看，期中诊断难度适中，但也不乏亮点命题。延续了13年高考的试题模式，题型及分值均没有变化，角度也几近相同。
选择题整体难度较低，都是常规内容，形式没有太大变化，属于必拿的分数。
字音字形辨析为常规题型。错误仍然出在一个字音和一个字形，考查内容也是常出现易错字音和字形，难度较低。词义辨析难度不大，通过排除法即可得出答 案，但应该注重“公布”与“颁布”的差别。成语运用出现的都是常规词汇，难度不大，孩子需要注意平时的积累。病句题设置常规陷阱，但如果孩子能够掌握六大 常考病句类型，此题也可轻松选对答案。语句衔接给孩子设置了一定的难度，要求孩子仔细辨识句语句之间的前后文关系才能正确排序，所以面对语序题，孩子必须 静下心来仔细阅读。
文言文仍然是传统的人物传记，从故事性的角度难度低于来看比往年考过的论述类文言文。和13年高考出题模式相似，分值分布也相似。
选这题部分仍属于常规题目，从题型上看没有变化。文言实词题属于常规题型，除需要考生读懂文言材料外，还需要有一定的实词储备。文言虚词题仍在十八的 虚词的考查范围，因此需要孩子熟练掌握其变化。语句翻译错误选项本身有与文章内容有矛盾，所以通过文本阅读很容易选出。文本理解有一定陷阱，偷换了故事的 主人公，因此孩子必须仔细阅读文本，才能辨别。
和13年高考一致，文言阅读后的新题型仍然在考查孩子对文本理解的概括，虽未出现主观翻译题，但本题也是间接对考生翻译能力的考查。因此文言翻译一定 会是高考改革的趋势和方向。文言文的阅读不在致力于答题技巧，而更倾向于对文本的理解，这边要求考生真正掌握文言语法，真正学会阅读文言文。
断句题属于常规题目，要求孩子掌握一定的文言语法标志，难度不大。
诗歌鉴赏，诗人周捨并非考生熟悉的诗人，但从诗歌题目到诗句的字里行间无不在透露出文章主旨。
选择题考查诗歌的单句分析，要求考生在读懂诗歌大意的前提下，对诗歌意境是主旨有一定的了解，才能正确选择。
第二题主观题，是在考查孩子对诗歌内容的理解和对主旨的分析，甚至能够对诗歌句子逐句完整翻译，也能够大致答出此题。所以本题难度不大。
默写要求考生注意字迹工整，不要因为字迹辨识度的问题而在此处逗分。
社科文阅读伴随着13年高考的变化而变化，第二道选择题变成双选题，简答题出现了现象条件分析题，考生需要对原文有整体理解并进行综合分析来回答问题，这种“理解原文——综合分析——整理概括”思路，可以说是答题的主要思路，所以语言概括仍是考查重点。
散文部分但要注意散文中的简答题，没有出现技巧类试题，全部考查了孩子对文本的阅读理解，这就回归到了阅读的本质——读懂文本，理解作者写什么。所以 在未来准备中要重点关注对文本的解读。和13年高考一样，阅读延伸仅出现在散文模块。本次出现的阅读延伸首先需要孩子对文字材料的理解，解释文本含义，再 根据文学写作中的常见概念，考生的结合本文具体阐述现象，这道题本质上是一道变相的“艺术鉴赏题”，难度较大，同时也是对高诊断题的一种延续。
作文部分仍是新材料作文，材料中出现的近期社会上较热门的高考学子从香港大学退学的事件。这无疑再次提醒考生要关注社会现实，关注眼前。同时，材料作 文的材料仍然是考生立意的着力点，要注意从材料中提取观点，比如“选择”、“国学梦”等关键字，都在提示考生写作角度。因此，在作文之前，不要忽略对材料 的分析。
试题下载：2014届海淀区高三期中语文试题
答案下载：2014届海淀区高三期中语文答案
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