小学数学考试计划[复习计划]

2016-06-20 17:00:32 　来源：爱智康

　　小学数学诊断计划!数学这一门科目是较能体现和锻炼孩子智力的一门学科，那么小学数学对于小学诊断非常的重要，今天爱智康小学频道为大家介绍小学数学诊断计划!希望对大家有所帮助！

小学数学诊断计划

　　小学数学诊断计划(一)

　　一、抓基础基础知识，是整个数学知识体系中较根本的基石。我认为主要应做到以下几点：归纳和梳理教材知识结构，记清概念，基础夯实。数学≠做题，千万不要忽视较基本的概念、公理、定理和公式的记忆。特别是选择题，要靠清晰的概念来明辨对错，如果概念不清就会感觉模棱两可，较终造成误选。因此，要把教材中的概念整理出来，列出各单元的复习提纲。通过读一读、记一记等方法加深印象，对容易混淆的概念更要彻底搞清，不留隐患。从现在起每天10题选择，10题填空让孩子把知识更熟练，更加准确。

　　二、精做精练多做精选模拟试题，做几套精选的模拟题，或者做几套往年试题，因为这些试题的知识点的分布比较合理到位，这样能够使得整个知识体系得到优化与完善，基础与能力得到升华，速度得到提高，对知识的把握更为灵活。通过模拟套题训练，掌握好答题方法和答题时间，在做模拟试题时就应该学会统筹安排时间，先易后难，不要在一道题上花费太多的时间。在平时就养成良好的解题习惯，和良好的心态，这样可以在小学实战中得以发挥自己的较好水平。

　　同时平时训练别用器，解题时审题要慢，题意分析清楚，再动手快做。提高速度也是复习要助力的训练，小学的竞争是知识与能力的竞争，也是速度的较量。会的一定答对、答全，切忌平时训练使用器。还有，要重视课本中的典型例题与题目，不少试题源于课本。大题重要步骤不能丢步、跳步，丢步骤等于丢分。

　　三、查漏补缺在做题的同时，会有许多错题产生。此时整理、归纳、订正错题是必不可少，甚至订正比做题更加重要，因此不仅要写出错解的过程和订正后的正确过程，更希望能注明一下错误的原因。比如，哪些是知识点掌握不够，哪些是方法运用不当等。同时进行诊断性训练，以寻找问题为目的。你可将各种诊断题中解错的题目按选择题、填空题和解答题放在一起比较，诊断一下哪类题容易出错，从而找出带有共性的错误和不足，及时查漏补缺，才能将问题解决在考前。事实上，这应该是一个完整的反思过程，也是不少考生的经验之谈。四、助力训练，提高能力选择能覆盖小学知识点，数学思想，数学方法的经典题目，标准难度的试题，让孩子熟悉诊断的内容，题型，时间安排，表达等，找出下一阶段的问题从而解决。五、复习时间安排：先进阶段：分类复习 1.数和数的运算：重点在一系列概念和分数、小数、四则运算和简便运算。

　　2.代数的初步知识：重点在掌握简易方程及比和比例的辨析。3.解决问题：重点在问题的分析和解题技能的发展商，难点是分数的实际应用。 4.量的计量：如长度、面积、体积、重量、时间单位，各种类型名数的改写。 5.几何初步知识：对公式的应用以及思维拓展。(平面图形的认识如三角形三边关系、有关角的关系等)、平面图形的周长和面积等。 6.简单的统计：对图表的认识和理解。第二阶段：模拟训练 1.四则混合运算、简算、解方程、解比例的助力训练。2.几何公式的实际综合应用。第三阶段：根据具体情况而定。

　　小学数学诊断计划(二)

　　一、复习的意义：

　　期末复习是教师引导孩子对所学习过的知识材料进行再学习的过程，在这个学习过程中，要引导孩子把所学的知识进行系统归纳和总结，弥补学习过程中的缺漏，使本学期孩子所学的数学知识条理化、系统化，从而更好地掌握各部分知识的重点和关键。要重视知识的系统化，避免盲目做题，搞题海战术。要能够按照素质教育的要求确实抓好复习工作，真正提高教学质量。

　　二、复习原则

　　1、充分调动孩子自主学习的积极性，鼓励孩子自觉地进行整理和复习，提高复习能力。

　　2、充分体现教师的指导作用，知识的重点和难点要适时讲解点拨，助力复习效果。

　　3、充分体现因材施教分类推进的教育原则，针对不同层次的孩子设计不同的教学内容和教

　　学方法，查漏补缺，集中答疑，提高复习效果。

　　三、具体做法：

　　1、制订切实可行的复习计划，并认真执行计划。制订复习计划要全面了解孩子的学习情况，切实把握复习的具体内容，贯彻落实新课程标准的精神，使复习具有针对性、目的性和可行性。领会新课程标准的精神，把握好教材，找准重点、难点，增强复习的针对性。"标准"是复习的依据，教材是复习的蓝本。在复习中，要认真研究新课程标准，把握教学要求，弄清重点和难点，做到有的放矢。要引导孩子反复阅读课本，弄清重点章节，以及每一章节的复习重点。要能够根据平时功课情况和各单元诊断情况，弄清孩子学习中的难点、疑点所在。做到复习有针对性，可以收到事半功倍的效果。

　　2、分类整理，梳理、张扬网络，助力复习的系统性。作为复习课的一个重要特点就是在系统原理的指导下，引导孩子对所学的知识进行系统的整理，把分散的知识综合成一个整体，使之形成一个较完整的知识体系。从而提高孩子对知识的掌握水平。

　　3、辨析比较，区分弄清易混概念。对于易混概念，首先要抓住意义方面的比较。如：求比值和化简比等。对易混概念的分析，能够帮助孩子全面把握概念的本质，避免不同概念的干扰。对易混的方法也应该进行比较，以明确解题方法。如求比值和化简比。

　　4、一题多解，多题一解，提高解题的灵活性。有些题目，可以从不同的角度去分析，得到不同的解题方法。一题多解可以培养孩子分析问题的能力，灵活解题的能力。不同的分析思路，列式不同，结果相同。收到殊途同归的效果。同时也给其他的孩子以启迪，开阔解题思路。例如，分数和百分数应用题，虽然题目的形式不同，但它们的解题方法是一样的。复习时，要引导孩子从不同的角度去思考，引导孩子对各类题目进行归类，这样才能使所学的知识融会贯通，提高解题的灵活性。

　　5、复题目的设计不宜搞拉网式。应做到有的放矢，挖掘创新。数学复习不是机械的重复。什么都讲，什么都练是复习的大忌。复习一定要精要，有目的、有重点，要让孩子在训练中完成对所学知识的归纳、概括。题目的设计要新颖，具有开放性，创新性，多角度、多方位地调动孩子的能动性，让他们多思考，使思维得到充分发展，学到更多的解题技能。

　　6、对待学困生要细心、认真。面向全体孩子，使不同层面的孩子都有所提高，特别要做好高潜工作。面向全体孩子是实施素质教育的基本要义之一，较后的总复习更应该体现这一点。对本班孩子要做到全面了解"学情"恰当对孩子做出评价，正确引导孩子搞好复习，以期他们取得好的成绩。这就要求我们对成绩薄弱的孩子给与更多的关心。对他们的知识欠缺应及时给以补课，以免再一次吃夹生饭。因材施教，适当补习，不放弃任何一个孩子，是我们的责任。

　　四、具体安排

　　先进阶段:整体复习各个单元基础知识和能力的复习(书上总复习)

　　第二阶段:综合训练，讲练结合(综合试题)

　　第三阶段：分开复习，查漏补缺

　　给后进生特别的辅导和指导，查漏补缺。给优等生多做一些实践性较强的题目，提析解答能力。

　　小学数学诊断计划!为大家介绍好了，如果大家还有什么问题的话，请直接拨打免费咨询电话：4000-121-121!有专业的老师为您解答!