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《别饿坏了那匹马》教学教案设计!《别饿坏了那匹马》中残疾青年的善良、宽厚、善解人意。他明知“我”在偷看书，却一直没有阻拦；当“我背着马草四处寻找买主”时，他谎称“咱家的那匹马正缺马草”，买下“我”的马草，还叮嘱“以后，马草就卖给我”。下面给大家介绍《别饿坏了那匹马》教学教案设计!希望对大家有所帮助！
《别饿坏了那匹马》教学教案设计
【教学要求】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，学习残疾青年不计得失，想方设法帮助“我”的优秀品质，体会“我”得知真相后的深深感激之情。
3、了解作者巧妙设计悬念的写作特色。
【教学时间】
一课时。
【教学过程】
一、创设情境，构建阅读话题
1、揭示课题。
2、引导孩子就课题进行质疑，激发阅读需要。
二、初读课文，读通读顺
1、孩子自由读课文，通过查字典或联系上下文、求助同组同学等弄懂新词。
2、点名分自然段朗读课文，正音。
三、再读课文，理清脉络
1、教师出示提纲：
白读书──受责怪──卖马草
买马草──遇好事──心里乐
送马草──明真相──直想哭
2、孩子依据提纲，速读理清脉络。
四、指导孩子自学课文
1、抓住重点，指导读懂：
随机出示描写摊主语言的句子，适当提问点拨。
如：“先是一愣，继之眼睛一亮……”“以哥哥的口吻命令道……”
“他急了……”“他拍着我的肩头，轻声说道……”等。
2、迁移运用，指导读好：
⑴你怎样看待摊主说谎?
⑵你觉得残疾摊主是个怎样的人?
⑶引导孩子读有关语句。
五、功课拓展训练
收集身边感人的助人为乐的事例，在语言实践课上说给大家听听。
【板书设计】
别饿坏了那匹马
白读书──受责怪──卖马草
买马草──遇好事──心里乐
送马草──明真相──直想哭
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