《老人与海鸥》教学反思

2017-07-11 21:29:55 　来源：网络整理

　　《老人与海鸥》教学反思!《老人与海鸥》的作者是邓启耀，教育部人文社会科学重点研究基地“云南大学西南边疆民族研究中心”学术委员会委员，云南大学和云南民族学院客座教授，中国民俗学会常务理事兼副秘书长。下面给大家介绍《老人与海鸥》教学反思!希望对大家有所帮助！

　　《老人与海鸥》教学反思

　　一、成功之处

　　先进，充分的让孩子读。语文教学要“读占熬头”，特别是阅读教学中，如果离开了声情并茂的朗读，只是老师串讲，那这样的阅读教学是残缺的。要以读代讲，以读悟情。

　　第二，合作中互助提高。在整个学习过程中，让孩子尝试析疑、评价、研讨、感悟，够接受知识的更新、学习方法的辅导，同时尝试做简单的学习汇报，这本身就是一个学习能力训练的过程。

　　第三，创新思维的发展。孩子在课文学完后进行创编献给海鸥老人的碑文。这是根据孩子的认知水平、智力发展情况设计的课文训练。特别拓展延伸阅读，贯穿了“教材无非是个例子”的超文本阅读，这也是遵循孩子的心理特点以及分开教学的需要而精心设计的。

　　二、失败之处

　　教学永远是一门遗憾的艺术!首先是对学情把握不足。新班孩子对教师教学风格不熟悉，胆怯害羞不敢发言;不能领会教师的教学要求，所以课堂气氛沉闷。

　　其次，教学时间把握不准，前松后紧，导致拓展延伸不到位。

　　较后，教师为完成教学任务，有些急于求成，有以教师思考代替孩子思考的现象，过于强求教学的完整性而忽略了孩子才是学习的主人，应该以学定教!

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　　《老人与海鸥》教学反思为大家介绍好了，如果大家还有什么问题的话，请直接拨打免费咨询电话：4000-121-121!有专业的老师为您解答!

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