2019一年级语文学习计划安排

2018-11-28 20:24:45 　来源：网络整理

　　2019一年级语文学习计划安排！一年级同学们，一年级上半学期的学习重点是、、写字，我们要能做到：读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。下面就是小编为大家带来的2019一年级语文学习计划安排，希望可以帮助到大家。

2019一年级语文学习计划安排

　　一年级语文学习计划篇一：

　　一、指导思想

　　巩固孩子这一学期所学知识，加深记忆，帮助孩子形成系统的知识体系，迎接就要到来的期末诊断。

　　二、复习重点。

　　(一)汉语：

　　1.能准确区分读音相近的声母、韵母、整体认读音节和音节。

　　2.能正确默写声母表、韵母表;正确拼写音节。

　　3.能准确地拼读音节。

　　(二)写字：

　　1.准确认读380个生字。

　　2.正确书写基本笔画。

　　3.按笔顺在田字格里书写、会写160个生字，做到书写正确、规范。

　　4.掌握生字中的形近字、同音字、多音字，了解常见的反义词，能用部分生字口头或书面组词。

　　(三)阅读理解：

　　1.正确背诵指定的课文。

　　2.联系课文和生活经验理解简单的词语和句子。

　　(四)句子表达：

　　1.认识句子，能正确地抄写或听写简单的句子(以生字组成的句子，10字以内)。

　　2.正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。

　　3.用学过的生字组词，会用词语说一句简单的句子，初步建立句的概念。

　　4.认识逗号、句号、问号，会在句子中使用句号，能力强的同学会使用逗号。

　　三、复习措施

　　1、有计划、有目的、有层次地进行复习。

　　2、抓实每一节课，强调复习课质量，提高复习的效率。

　　3、充分激发孩子的学习兴趣，认真备好每节复习课，注意复习题目的趣味性，实效性。

　　4、抓好两端的孩子(优生和学困生)，注意辅导中下生，实行“一帮一”的活动，以优带差，以优促优。

　　5、抓好语文的基本功“听、说、读、写”的训练，抓好“双基”的训练，抓好孩子学习的劲头。

　　四、复习过程

　　(201X年12月11日前结束新课)

　　1、先进阶段(201X年12月14日---18日)：

　　采用单元复习法，分单元复习。主要复习汉语及每一单元的生字词及需要背诵的课文内容。

　　2、第二阶段：(201X年12月21日---31日，两周)

　　归类复习，复习知识点。具体讲解每一个知识点，如音节的拆分与组合，形近的声母、韵母的区分，生字的识记与书写，简单的句型训练，看图说话等。这一阶段以做训练为主，先集体做典型训练，再各自做其他的训练。

　　3、第三阶段：(2016年1月4日---15日，两周)

　　综合模拟，以做综合试题为主。根据做题出现的问题及时讲解与巩固训练。

　　4、1月18日查漏补缺，强调诊断注意事项。

　　一年级语文学习计划篇二：

　　一、指导思想

　　巩固孩子这一学期所学知识，加深记忆，帮助孩子形成系统的知识体系，迎接就要到来的期末诊断。

　　二、复习要求

　　1、抓好35分钟，强调复习课质量。

　　2、把好训练关，提高复习的效率。

　　3、定好时间表，协调复习的进度。

　　三、复习重点。

　　一年级上半学期的教学重点是、、写字教学，通过一个半月的教学时间，使孩子能读准声母、韵母、声调和整体认读音节;能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

　　教学也是本学期的又一重点。教师能注重帮助孩子积累方法，例如结构法、笔顺法、旧字记新字法等，另外注重帮助孩子正确认的构成，如本册书共出现24个基本笔画，五种结构的字(除全包围结构)。同时教师还积极向课外延伸，让孩子多阅读，多。教师还重视写字教学的指导，尤其是孩子的写字姿势。

　　四、复习难点。

　　1、帮助孩子辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

　　2、指导孩子能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累词汇的目的。

　　五、复习内容。

　　(一)汉语：

　　1.能准确区分读音相近的声母、韵母、整体认读音节和音节。

　　2.能正确默写声母表、韵母表;正确拼写音节。

　　3.能准确地拼读音节。

　　(二)写字：

　　1.准确认读300个生字

　　2.正确书写基本笔画。

　　3.按笔顺在田字格里书写、会写100个生字，做到书写正确、规范。

　　4.掌握生字中的形近字、同音字、多音字，了解常见的反义词，能用部分生字口头或书面组词。

　　(三)阅读理解：

　　1.正确背诵指定的课文。

　　2.联系课文和生活经验理解简单的词语和句子。

　　(四)句子表达：

　　1.认识句子，能正确地抄写或听写简单的句子(以生字组成的句子，10字以内)。

　　2.正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。

　　3.用学过的生字组词，会用词语说一句简单的句子，初步建立句的概念。

　　4.认识逗号、句号、问号，会在句子中使用句号，能力强的同学会使用逗号。

　　5、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。

　　六、复习措施

　　1、有计划、有目的、有层次地进行复习。

　　2、充分激发孩子的学习兴趣，认真备好每节复习课，注意复习题目的趣味性，实效性。

　　3、抓好两端的孩子(优生和学困生)，注意辅导中下生，实行“一帮一”的活动，以优带差，以优促优。

　　4、抓好语文的基本功“听、说、读、写”的训练，抓好“双基”的训练，抓好孩子学习的劲头。

　　七、具体计划

　　1、先进阶段：(12月19日到23日)

　　采用单元复习法，分单元复习。期中诊断前的汉语复习4课时，后面每个单元2课时，主要复习每一单元的生字词及需要背诵的课文内容。

　　2、第二阶段：(12月26日到1月4)

　　归类复习，复习知识点。具体讲解每一个知识点，如形近的声母、韵母的区分，生字的识记，生字的书写等。这一阶段以做训练为主，先集体做典型训练，再各自做其他的训练。

　　3、第三阶段：(1月5日到6日)

　　综合模拟，以做综合试题为主。

　　一年级语文学习计划篇三：

　　一、复习：

　　1、引导正确分辨、背诵和默写23个声母，24个韵母和16个整体认读音节。

　　2、正确区分b—d、p——q、f—t、ei—ie、iu—ui，掌握声韵母相拼的方法。

　　3、掌握j、q、x、y与ü相拼的去点规则和标调规则。

　　4、能正确分解、组合音节。

　　5、能正确阅读辨析词语，能补充音节。

　　6、能给声母、韵母、整体认读音节、三节、两节、前后鼻音节、前后鼻韵母音节分类。

　　二、生字复习：

　　1、会正确书写和听写100个简单的汉字，掌握、会写它们的笔顺、第几笔是什么，会写汉字的基本笔画，会看音节写笔画，会用汉字组词语。

　　2、会认读400个常用的汉字，并且能知道偏旁部首、结构，能组词，用平时采用的“加一加、减一减、变一变、换一换、编一编”等记字方法的引导孩子，加深巩固，同时出一些相应的题进行巩固和训练过关。

　　三、词语复习：

　　能辨析教材中出现的简单反义词、数量词、重叠词(如：ABB式、AABB式、ABAC式—又--又--、越--越--)、搭配词组、补充完整词组、生字连线成词语、给生字组词扩词、辨析形近字组词、用旧字变新字组词、看写字或词语、看部首写字组词、选字填空组词语、部首和部件连线组字再组词、划去不是同一类的词。

　　四、句子复习：

　　1、能把句子补充完整。

　　2、能通顺流利地朗读儿歌，背诵要求背诵的课文。

　　3、能连词成句。

　　4、能把错乱排列的词语连成一句通顺的话。

　　5、能给句子加标点。

　　6、能给句子末尾填写感叹词和疑问词。

　　7、能选字填空组句子。

　　五、写话复习

　　1、观察图上画的是什么，先说一说。

　　2、能按要求根据图画写出谁在什么时候，什么地方，干什么，会用标点，会按格式写。

　　六、好习惯的培养：在复习知识点的同时，还要培养孩子认真听题、认真审题、认真做题的好习惯。

　　小学一年级语文复习计划篇四：

　　一、复习要求

　　汉语：

　　1.能准确区分读音相近的声母、韵母、整体认读音节和音节。

　　2.能正确默写声母表、韵母表;正确拼写音节。

　　3.能准确地拼读音节。

　　写字：

　　1.准确认读400个生字。

　　2.正确书写24个基本笔画。

　　3.按笔顺在田字格里书写、默写100个生字，做到书写正确、规范。

　　4.掌握生字中的形近字、同音字、多音字，了解常见的反义词，能用部分生字口头或书面组词。

　　阅读理解：

　　正确背诵指定的课文。【第1、2、3、4、6、7、8、9、10、11、14、17课】

　　二、复习重点

　　1、较熟练地认读声母、韵母及整体认读音节，正确书写和拼读音节。

　　2、准确认读400个生字，按笔顺在田字格里书写、默写100个生字，做到书写正确、规范。

　　3、正确流利朗读课文和背诵课文

　　三、复习难点

　　1、把握好形相近、音相近的声母、韵母的读音和书写，能区别平翘舌音，前后鼻音的字。

　　2、注意难点笔画和书写笔顺的复习，帮助孩子正确书写汉字。

　　3、指导孩子能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。

　　四、复习内容概述：

　　1.关注知识结构的梳理，关注教学重点。

　　一年级起始阶段的学习内容相对来说还是比较简单的，线索并不是很多。教师可以创造性地把单元复习和归类复习相结合。除去外，教师可以认真研究教材的价值，把具有相同价值取向的教材进行组合，既给孩子新鲜的刺激，又抓住了教材的教学重点，使复习的块状结构更加清晰。

　　复习课的质量直接关系到复习的效果。我们把课文组合成六组，加上，年级组的教师认真分工，精心准备复习课的教案，尤其是设计好功课，切实提高复习课的质量。

　　2.关注孩子的学习基础和学习差异。

　　孩子在一学期的学习结束后，从功课、试题的方方面面都呈现出真实的学习状态，这是复习阶段较有价值的基础性资源。教师要关注孩子的学情，根据各班的实际情况，制定相应的复习计划。例如一年级的孩子在问题上呈现出许多共性：上表现在“ui、iu”的标调规则、前后鼻韵的区分等。生字上集中表现在同音字的混淆。阅读上则表现出不会联系前后灵活运用，尤其是稍微变化后的按课文内容填空。造句上更多的反映出表达的不正确、不通顺。

　　孩子由于功课教育、家庭环境、个人学习能力的不同，表现出很大的差异性。教师要正视孩子现有的能力，在复习中尽量安排弹性化的内容，让孩子在丰富的、多层次的智慧的挑战中享受到学习的快乐。

　　3.关注复习阶段的师生心理调适。

　　孩子先进次面临这么重要的诊断，教师既要让孩子认真对待诊断，又不能让其成为孩子的思想负担。教师应在认真组织好复习课教学的过程中，保护孩子对学习的兴趣，同时帮助孩子梳理知识，掌握重点、难点。

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