北京期末考试-2019年初一数学期末考后反思

2019-01-18 22:29:42 　来源：网络整理

北京期末诊断-2019年初一数学期末考后反思！数学成绩公布了，同学们进步了吗，要是没有进步问题出现在哪里了呢，有没有进行反思呢，是上课没有认真听讲，还是功课不好好完成功课呢，下面小编为大家带来北京期末诊断-2019年初一数学期末考后反思，希望对同学们有所帮助。

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初一数学教学反思

本学期我担任初一数学教学工作，反思这一学期的教学总感到存在着许多的不足与思考。从多次的诊断中发现一个严重的问题，许多孩子对于比较根本的标题的控制具有很大的问题，这些看似简略的标题却涌现了各种各样的过错，平时教学中总感到这些问题孩子都会了，不需要再多强调，但事实上却是问题的严重之处，看来还需要在平时的教学中进一步落实孩子训练的反馈与矫正。

在平时的教学过程中，我们要求孩子数学功课本必需及时上交，目的是为了及时发现，及时设法解决孩子功课中存在的问题，认真落实订正的作用，将反馈与矫正要落到实处，切实抓好当天了解、当天解决、矫正到位，也就是说反馈要适时，矫正要到位。另外我们还应注意反馈来的信息是否真实，矫正的方法是否得力，因为反馈的信息虚伪或不全真实，那么我们就发现不了问题，就不能全面地了解孩子的情况，也就不会采用及时、准确的矫正办法。我以为要注意以下几个方面

一、注意反馈矫正的及时性。课堂教学中应注意引导孩子上课集中精力，勤于思考，积极动口、动手。可利用提问或板演等多种方式得到孩子的反馈信息，一般我们应把提问、解答、讲评、改错紧密的结合为一体，不要把讲评和改错拖得太长。较好当堂问题当堂解决，及时反馈在一日为好。

二、注意反馈矫正的准确性。在教学中我们必需经常深入到孩子中去了解他们的困难和要求，积极热情地帮他们释疑解难，使他们体会到师长的温暖，尝试到因积极与老师配合、真实地提供信息而尝到学习提高的甜头。

三、注意反馈矫正的灵活性。我们在教学中可采用灵活多样的反馈矫正情势。可优先设计矫正计划，也可预测孩子容易出错的地方，在获取信息后，认真剖析其问题的实质，发生问题的原因，然后有针对性地实行矫正计划。在功课的检讨过程中，要求进一步落实孩子是否存在抄功课现象，是否认真订正功课。总之，反馈矫正必定要落在实处。

我们要自动辅导，及时令其矫正。进一步培育孩子的自动性和自觉性，当然，如果我们只强调孩子的自动和自觉，而不注意自身的自动和自觉，成果也会不如人意。

总之，反馈与矫正在教学中总是循环往复的，不断增强反馈与矫正，对于我们的教与孩子的学必将起到必定的推进作用。因此，我们在平时的教学中应重视反馈与矫正。

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