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北京部编新人教版二年级上册语文教材电子版！小学的同学们马上就要放寒假了，假期里是给同学们放松的，但是不等于放纵哦。大家可以制定一个学习计划，比如每天把之前学的复习多少，把寒假功课完成多少之后再看会电视、看会课外书之类的。下面是小编今天给大家带来的北京部编新人教版二年级上册语文教材电子版！一起来看看吧，希望可以给各位同学带来帮助。
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资料附赠:学好语文就要语文的学习能力
语文能力是以语文概括为基础的，由四种语文能力与五种思维品质组成的，有20个交结点的、开放性的动态系统。 概括是语文能力的基础。
对于小孩子语文的听、说、读、写诸方面而言，概括有以下表现：听的关键是听得好。即会听，听得准确，抓住别人讲话的中心，理解所听内容的实质。这是在听中的概括能力的表现;说的关键是说得清。即逐步地掌握准确、鲜明、生动的口语表达特点，能做到用词准确、词达意明、语言通顺、层次分明、修辞恰当、逻辑性强。这是在说中的概括能力表现。
读的要素较多，一是朗读与默读的阅读形式，二是理解词、句、段、篇和修辞结构的阅读内容，三是分析段落层次、获得中心思想、掌握文章脉络的逻辑思维能力。这三个方面都以孩子的概括能力为基础。写作能力发展也是一个概括化的过程。小孩子从“说”到“写”，从“读”到“写”(仿写)两个过渡，都要通过书面语言条理化地、生动地表达出事物的内在联系。这里就有一个综合提炼的过程，即概括过程。
由于语文能力的基础是概括，所以，我们在培养小孩子语文能力时，要自始至终地突出对其概括能力的训练。 传统将孩子的语文能力归纳为听、说、读、写四种基本能力，这种提法是正确的。如果说听、说、读、写反映了小孩子语文能力的基本内容，那么，不同孩子在语文学习中的差异则与他们在语文学习中思维品质的差异密切相关。
思维品质是智力活动中，特别是思维活动中智力与能力特点在个体身上的表现。它体现了每个个体思维的水平和智力、能力的差异，通常包括深刻性、灵活性、独创性、批判性和敏捷性等五个方面。这五种思维品质，是一个彼此联系、不可分割的辩证统一体。
我们要从听、说、读、写这四个方面出发，培养孩子思维的深刻性、灵活性、独创性、批判性和敏捷性，这样，对于孩子的语文学习能力，是非常重要的。
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