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北京小学部编版教材的好处！从2019年秋季开始，全国各个中小学都要求统一使用部编版的语文、道德与法治、历史这三科。有的人说好，有的人说不好，其实呢，事物都是两面性的，都有它的对立面，所以呢大家要学会去适应。下面是小编今天给大家带来的北京小学部编版教材的好处！一起来看看吧，希望可以给各位同学带来帮助。
在选文方面，“部编版”语文教材强调四个标准，即经典性、文质兼美、适宜教学、时代性。部编教材更加重视价值取向，注意把那些能充分体现核心价值观，特别是中华优秀传统文化和革命传统教育的文章融入教材选篇当中，通过“有机渗透”，以文化人，较终起到润物细无声的效果。
一是更加注重弘扬中华优秀传统文化。
教材中古诗词数量增加，题材多样。“小学一年级开始就有古诗文，整个小学6个年级12册共选古诗文124篇，占所有选篇的30%， 比原有人教版增加55篇，篇幅达80%。平均每个年级20篇左右。初中古诗文选篇也是124篇，占所有选篇的51.7%，比原来的人教版也有提高，平均每个年级40篇左右。”例如小学阶段的《游子吟》、《出塞》、初中阶段的《论语》十二章、《诫子书》等。
同时，增设专题栏目，小学语文教材中“语文园地”环节专门设置了“日积月累”栏目，加大了古诗积累，安排了成语、歇后语等，处处融入传统文化的元素。初中语文教材中增设的“名著导读”环节，和以前的教材相比，这个部分被安排到了第三和第六单元之后，这其中体现出来的不仅仅是位置的变化，还是一种认识上的，力图以书架桥，实现孩子与名家老师的对话沟通，使孩子在潜移默化中感悟传统。为传承优秀中华文化，选文倾向于经典性，减少了一些未经“沉淀”的时文，外国选文的比例也有所降低。
此外，“部编本”小学语文教材中阅读材料的选择还融入我们民族自身的文化传统、生活方式等，例如姓氏歌、端午粽等内容。经过学习，不仅能促进优秀传统文化的传承，还能让孩子产生强烈的文化归属感，增强文化自信心。
二是更加注重革命传统和国家民族自豪感教育。
“小学选40篇，初中29篇。鲁迅的作品也选有《故乡》《阿长与山海经》等9篇。”从小学语文教材中的《吃水不忘打井人》等，再到初中语文教材中《纪念白求恩》等选文，既有老一辈的革命领袖，也有革命烈士等英雄人物，意图通过这些篇目的学习，帮助孩子理解中国革命的艰难发展历程，感受革命先烈的艰辛奋斗，更加体会到当今美好生活的来之不易。
“部编版”小学语文教材一年级上册先进课展示了“我是中国人”图片，图片中有身穿各种民族服饰的小朋友背着书包成为小孩子，简简单单的一幅图，既包含了我国是多民族融合团结的民族现状，又能巩固孩子的民族和国家认同感。
三是更加注重体现时代性。
部编小学语文教材中的课文收录了众多简洁轻快的汉字学习材料，如《日月水火》《小青蛙》《猜谜语》等节奏性强且充满童趣的内容，这些均是孩子日常生活中能够接触到的事物，有利于拉近孩子与课文的距离，创设轻松的学习氛围。部编小学语文教材新增加了“和大人一起读”的内容，这是少有的改变，该板块强调家庭阅读的重要性，是实现家庭教育的助推器。
在初中语文教材中，“综合性学习”的活动主题具有新时代意义，如“有朋自远方来”与我国当今以和为贵的大国精神相符合，“少年正是读书时”则体现了“书香社会”的新要求。
此外，从小学、初中教材中的插图来看，插图随着文章的更新也进行了一番改革，包括新出现的服饰、电器、交通工具，如何正确地认识和使用新媒体等，都在教材中有体现，符合现代社会发展特征。
四是更加注重凸显创新性。
从一年级语文教材来看，首先，将作为一个重要内容，独立于课文板块，板块与课文板块交替学习，实现汉字学习的集中性和连贯性，有利于孩子形成对汉字结构的整体认知；其次，对汉语学习顺序有所调整，这是一个重要的科学创新之举，传统的语文教材是将汉语的学习置于汉字之前，因为与孩子较易习得汉字这一事实相违背，往往造成孩子的学习困难。新的调整更符合小孩子的心理认知发展规律，易于孩子自然习得汉字，在孩子逐步建立认知结构的基础上，辅以，较终让孩子理解汉字音形义之间的有效联系。
同样，初中语文教材编写的创新性也十分突出。在阅读内容方面，教材增加了阅读指导环节,为老师和孩子提供了诸多读书方法，有意识地引导孩子通过这些方法来正确理解文章的结构与表达，使孩子逐步掌握，较终内化为自身的阅读能力，实现“授人以渔”的重大转变。而阅读的数量方面，初中新教材中每单元的教读课文量有所减少，但增加了课外阅读、名著导读的分量，以延伸语文阅读的广度与深度。再以写作为例，部编初中语文教材十分重视写作，每单元均专门设立“写作”这一内容，写作的比重大幅增加。新教材中也增加了写作指导的内容，方法更加具体，且题目与孩子的生活联系紧密，从身边事写起，如“学会写事”“写人要抓住特点”等，从学会写到细致写，写作要求是螺旋上升的，以逐步提高孩子写作水平。
此外，部编初中语文教材将阅读与写作这两大内容充分衔接起来，帮助孩子把阅读中获得的思考迁移运用到自己的文学创作中来，实现由读到写，由输入到输出，注重孩子思维能力的发展。
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二年级升三年级后是一个两极分化的阶段，课程内容从培养学习兴趣转向大量知识系统性的学习，孩子往往不能及时地消化吸收所学的知识，加上训练的不足，会出现遗忘、理解混乱等现象，所以优先让孩子适应中年级的学习尤为重要。
语文。三年级是小学语文的一个重要转折时期，语文课文由原来的文字简单、情节单纯转向课文内容有一定的深度，字词也逐渐成为帮助读通课文的工具。在这个时期，让孩子养成独立思考、自主学习的习惯是非常重要的。
数学。三年级数学的学习需要加强孩子的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力。培养孩子如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、推理，逐步学会有条理、有根据地思考问题，同时注意培养思维的敏捷性和灵活性。
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