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2020北京初二中考生物圈中的其他生物讲义！生物的学习的确有很多需要注意的地方，同学们在学习的过程中需要多下点功夫，较好能做到每天都温习一遍重点内容，该背诵的地方一定要背诵，自己把重点做好标记。下面，小编为大家带来2020北京初二中考生物圈中的其他生物讲义。
生物圈中的其它生物
1，生物多样性通常有三个层次的含义，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性。基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种（大豆和小麦）之间基因组成差别很大，同种生物如野生大豆和美国栽培大豆之间基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库。我国动物、植物和野生亲缘种的基 因多样性十分丰富，为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源。如科学家将某细菌的一种毒蛋白基因转入到普通棉花细胞内，培育出了抗虫棉，这是对基因多样性的应用，表明生物遗传基因的多样性是培育农作物新品种的基因库。
2，银杏树又名白果树，种子外没有果皮包被，属于裸子植物。
3，海豚用肺呼吸，胎生、哺乳，属于水生哺乳动物。
4，身体由许多体节构成，体表有外骨骼，足和触角分节的动物属于节肢动物。
5，菌落是指一个细菌或真菌（但如果两个或多个细菌或真菌正好黏在一起，这个菌落就不是一个细菌或真菌长成的）是两个在适宜的培养基上繁殖后形成的肉眼可见的集合体（细菌或真菌集团），细菌菌 落特征：菌落较小，形状表面或光滑黏稠，或粗糙干燥，易挑起，多为白色；真菌落特征：菌落较大、菌丝细长，菌落疏松，成绒毛状、蜘蛛网状、棉絮状，无固定大小，多有光泽，不易挑，有时还呈现红 色、褐色、绿色、黑色、黄色等不同的颜色（孢子的颜色）。
6，“大肠杆菌”“葡萄球菌”“青霉菌”“幽门螺旋菌”，都没有成形的细胞核，均是单细胞细菌。青霉菌是真菌。
7，青霉都属于多细胞真菌，菌体有许多菌丝组成，细胞结构为：细胞壁、细胞核、细胞质、细胞膜和液泡等，体内不含叶绿体，营养方式为异养，其中青霉的直立菌丝的顶端长有扫帚状的孢子囊，上面生 有成串的孢子，成熟的孢子的颜色为青绿色。
8，病毒无细胞结构，个体微小必须在电子显微镜下观察；病毒不能独立生活，病毒根据寄生对象分为植物病毒、动物病毒和噬菌体，有些病毒寄生在对人类有害的生物体内，所以人类可以用病毒进行生物 防治。
9，引起非典型肺炎的冠状病毒是动物病毒，没有细胞结构，只由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。
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初二生物复习心得体会
一、明确复习目的
新课标强调探究性学习，但也强调对重要概念的学习。重要的概念不能脱离知识体系而存在。所以在复习中，开展教学的目的就是让孩子建立起整个生物学的知识网络，使孩子能够有时间自己梳理知识，归纳各种知识点，将前后的知识融会贯通，达到内化知识的要求。
二、加强理解记忆
在之前的新授课中，存在一些教学的重点与难点，在复习中也要强调其重要性，让孩子着重理解和记忆。但是，这些有一定难度的内容，要引导孩子学会记忆的方式和方法。
(1)巧用古文
许多古诗文中蕴含着一定的科学知识，孩子可以通过已经学习的诗文来理解生物的有关内容。例如：“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”是指生物对外界的刺激产生趋利避害的反应，属于生物的应激性。再如：“满园春色关不住，一枝红杏出墙来。”“红杏出墙”是植物向光性的原因，为了让茎和叶更好地进行光合作用。苏霍姆林斯基指出：“教育的艺术首先包括谈话的艺术。”语言的魅力在诗词中得到发挥，对于提高孩子的学习热情有一定的帮助。
(2)巧用板书
好的板书不仅有助于传授知识和方法，而且有助于启迪孩子思维，有助于培养孩子严肃认真的学习态度，养成良好的学习习惯。通过让孩子画图、析图等活动可以帮助孩子系统形象的构建知识体系，更利于孩子理解所学知识，对知识有一个整体的把握。
例如，在复习尿液的形成与排出时，在黑板上画出肾的整体结构，标出肾动脉、肾静脉以及输尿管，让孩子对尿液的形成有一个整体的印象。接着，利用板书讲解血液经过肾小球、肾小囊、肾小管后成分的变化，尿液形成的两个过程。如图所示，让孩子跟随教师的思路来理解，达到突破重难点的作用。
(3)巧用手势
体态语言是一位教师在课堂教学过程中必不可少的组成部分，“手势”又是体态语言中的一种，恰到好处的“手势”是对教师教学效果的有益的和必要的补充。例如，孩子在学习吸气时膈肌的状态变化时，不能理解膈肌为什么收缩之后膈顶下降。可以用双手向上微微隆起代表膈肌，在膈肌收缩时，它要向内牵引肌肉运动，两手向内交叉，会发现顶部下降。相反，膈肌舒张时，两手打开，膈顶上升。这样，孩子就很容易理解膈肌的变化了。
三、增加与孩子的互动
复习课并不意味着是教师的独角戏，不能自己在讲台上一直讲，孩子只是处于被动听的状态。首先，要经常提问孩子问题，利用“米字型”提问原则提问孩子，检查孩子的听课效率。一些简单的问题可以用接龙的形式，让更多的孩子参与进来。其次，有些简单的容易理解的知识，可以让孩子当小老师负责讲解。另外，针对于难点的课堂讨论，也是必须的，孩子通过小组合作共同解决疑难问题。
学习虽然不是攻城伐地，但是也需要老师花点心思来捕获孩子的“芳心”。只有孩子自主地学习，才能达到较高效的教学效果。生物的复习还在继续，我们还要继续思考，让孩子更爱生物，体验学习带来的成功感。
初中的生物是较简单的，同学们如果在初中的时候都学不好生物，以后学习就更有难度了，基础是学习中较重要的过程。想了解相关课程的同学，请拨打学而思爱智康免费咨询电话：！
2020北京初二中考生物圈中的其他生物讲义就给大家分享到这里，另外学而思学科老师还给大家整理了一份《初一期末试题资料合集》。
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