北京中考前成绩下滑找原因

2020-06-24 13:52:41 　来源：百度文库

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北京中考前成绩下滑找原因！同学们要记住，万变不离其宗，诊断的重点还是在基础知识上。分析一下初中的所有试题，基本上都是基础知识，难题占的比例非常小，所以我们无须在基本知识还没学好的情况下，盲目地做题。没有必要搞“题海战术”，但是也不能不做，要善于在做题的过程中要总结和归纳，才能取得事半功倍的效果。下面，小编为大家带来北京中考前成绩下滑找原因。

北京中考前成绩下滑找原因

　　中考“一模”难度一般比中考稍难，相对于对孩子心理的一次“警醒”。中考“二模”的性质会发生一些变化，由全面覆盖过渡到重点考查，主要考查孩子对中考说明中的重点、难点、可能会考点的知识是否全面掌握了?掌握程度如何?它具有贴近中考的“真题”的性质。

　　一般说，70%的考生中考“二模”成绩比“一模”成绩要有提高，30%的孩子成绩(一般是平时成绩较好的同学)“二模”比“一模”成绩持平，甚至有下滑。这些都很正常。

　　有很多家长和考生中考“二模”之后，复习反而茫然了，下一步怎么办?心里倒没底了。

　　也有的家长和考生十分焦虑，中考“一模”、“二模”成绩平平，离自己的理想成绩差距不少，那么中考“二模”后空间还有多大?

　　中考“二模”之后孩子反映的比较疲劳，由于熬夜和拼体力，长期消耗能量，小小年纪，身心疲惫，属正常现象，不必大惊小怪，当务之急是调整心态，适当休息补充能量，以利再战。

　　【建议一】：根据中考“二模”出现的问题，制定应急复习计划。成绩已发挥出色的科目，在保持状态的情况下，把主要精力和时间分配到自己的弱科、弱项倾斜，全力攻克，力争把这部分的分值全面，就是弱科、弱项分提高了，总分也就快速了。

　　【建议二】：不能再陷入题海，有选择的做题，如何把各区中考“二模”题认真做一遍，发现复习漏洞，总结原因，赶快补上，对自己的掌握不好的试题，要集中时间，多做类似题，巩固巩固!一般题、会做的题、偏题、怪题少做或者干脆就放弃。

　　【建议三】：保证课堂复习质量，不能浪费宝贵时间，凡是老师课上讲的题，自己没错的，或者已经会的，可以不听，拿出其它题目，在课堂上练一练，不会的赶紧找老师求教，对必须记住的知识，必须利用一切时间背会、记住，如外语单词、古文、公式等等。

　　中考“二模”之后空间有多大?

　　因人而异，成绩已经不错的同学空间比较小，中等和中等以下的同学空间会较大，有的孩子中考“二模”成绩七、八十分，中考考90分以上不在少数，主要是考生较后十几天能否咬紧牙关、全力以赴，把自己存在的问题尽量全部解决。

　　要相信自己，要不断给自己打气，不管怎样都要充满自信的走向考场!

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　　中考物理实验题答题技巧归纳

　　中考物理实验题题型分析及解析方法，物理实验题总是给人一种不疼不痒的感觉，因为从难度上来看并没有较后两道大题那么难，综合性也不是特别强，量不大，孩子们每次诊断都能把所有的空填上，总觉得掌握的还算可以，但是说简单也不是很简单。

　　物理实验题总是给人一种不疼不痒的感觉，因为从难度上来看并没有较后两道大题那么难，综合性也不是特别强，量不大，孩子们每次诊断都能把所有的空填上，总觉得掌握的还算可以，但是说简单也不是很简单，刚开始的几道读数和测量题很容易，但是越往后做，觉得越陌生，很多实验题书本上从来没见过，所以现在很多考生对物理实验题很纠结，不知道是否应该把时间和精力花在这部分上，根据这种状况，小编总结和归纳了实验题的题型和解法，希望考生们根据自身情况制定出合理的复习策略。

　　实验题可归纳为四种：

　　一、测量型实验题

　　这种实验题是比较简单的，主要包括直接测量型实验和间接测量型实验，只要同学们不马虎，得助力能力是没问题的。

　　二、探究型实验题

　　新课标的特点就是探究，探究型实验题也是中考物理实验题的主角。教材上除了几个测量类实验和演示实验以外，都可以以探究的形式出现，课本上的实验是出题的一个重点。

　　解法分析：解探究题要深入了解课本上实验的原理和方法，做到了如指掌，才能对探究实验题做到万无一失;二是掌握探究的方法，要熟练运用“控制变量法”“等效替代法”“类比法”等方法。

　　三、开放型实验题

　　有许多物理实验可以用不同的方法来做，用不同的实验方法、不同的验仪器能得出相同的实验结果，也就是说物理实验具有开放性。开放型实验题是近年功课中的一个新亮点，特点是题设条件不确定、解题方法多样化、答案不惟一;在考查大家实验能力的同时还考查大家的创新能力、发散思维能力。因为一题多解，功课的难度并不大。

　　解法分析：希望大家把做过的开放型实验题归纳在一起，找到解题方法和技巧，提高自己的创新能力、发散思维能力。

　　四、设计型实验题

　　设计型实验让我们自行设计实验方案，能考查综合运用能力、创新能力和独立解决问题的能力。常见设计型实验题多数考察密度和电学部分，并有以下特点：基础性：大部分题目以课本知识为依托，不脱离教材，考查我们对知识的灵活运用能力;开放性：设计题大部分没有惟一答案，只要求写出其中的一种或几种，还有就是贴近生产、生活，常把日用品作为实验仪器来验证物理规律，考查知识的迁移能力与运用能力。

　　解法分析：设计型实验题所能涵盖的内容较多，提供的信息较少，出题的知识点不好把握，要求我们要富有创新精神，能灵活运用所学知识去分析问题和解决问题，遇到问题需要充分发挥自己的想像力。

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