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北京初二期中数学诊断学情分析！很多同学应该都不知道，初二的期中诊断可是检验孩子在学习方式、学习习惯、思维方式上是否完全转变的关键点，也是发现问题、防微杜渐，防止被分化下来的关键时刻。下面，小编为大家带来北京初二期中数学诊断学情分析。
一、总体情况
本次我班参加诊断人数35人，助力能力120分，较优异120分，两人;较低分42分，不及格人数4人，平均分92.8分;100分以上12人,90——99分12人,72——89分3人，71分以下4人。
二、试题特点
1.注重基本知识，基本技能的考查试题内容覆盖了实数、实数的比较、平方根及算术平方根，实数的运算、平面直角坐标系及勾股定理运用，同时也注重考查孩子的基本运算能力，如题的分量较重，每题6分，共计24分，如第24题，这是一道开放题，考查了从图中获取信息的能力，如第10、22、23题，列代数式后再进行，注重新旧知识的联系及周密思考的习惯，并且试题中设计了一道开立方的试题，注重培养孩子的动手操作能力。
2.设计了一些新颖的试题，用来激发孩子的创造性思维和创新能力第22题勾股定理的运用，23题考查了平面直角坐标系内点的平移，并要求孩子找出题中的等量关系，提高思维的开放性。第26题，考查了孩子掌握数学基础知识和灵活运用知识的能力。
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三、孩子答卷中存在的问题
通过查看孩子试题，可看出以下问题：
1、基础知识不扎实，如3、4填空题题 ，时符号和算术平方根的概念不熟。
2、孩子理解能力差，如选择题第1、5、10题、解答题21题孩子考虑问题不全面不细致。
3、孩子还不会做开放性试题。如能力第23、24、26题孩子不解其意，不会发现规律孩子无从下手。
四、今后主要措施
1、巩固基础知识。应注意平时课堂对基础知识的巩固，巩固说思路、说知识点、说易错点、动手训练。
2、注重“内化”，培养孩子理解能力、用数学的意识。课堂上有意识地让孩子说过程说结果还要说如何理解的，注重课内课外相结合，鼓励孩子从实际问题中积极探究和体验，把实际问题转化为数学问题。
很多同学对期中诊断的看法是非常慎重的，认为期中考不是普通的小考，其实这种想法很正常，因为期中诊断是一个过程性、检查性的诊断，想了解相关课程的同学，请拨打学而思爱智康免费咨询电话：！
北京初二期中数学诊断学情分析就给大家分享到这里，另外学而思学科老师还给大家整理了一份《初二期中资料合集》。
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