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北京初三物理期中诊断考后分析！考后分析是每次诊断结束后，同学们先进件要做的事情，你们要对自己的成绩做一个详细的分析，还有就是你们对试题错题的分析，做错题目的原因到底是什么，还能不能改正了。下面，小编为大家带来北京初三物理期中诊断考后分析。
这次期中诊断助力能力100分，诊断内容是九年级第十一单元到十三单元第三节内容，正好跟教学进度相符。这次参加诊断孩子一共66人，平均分41.15，较优异90，较低分10分。优秀率为6%，及格率为18.2%。诊断题型分以下几类：选择、填空、作图、实验、和。整套试题难度并不大，立足基础，诊断内容简单。简单识记之后成绩就不会太差。特别是实验题，全是课本上的实验。
孩子诊断成绩反映出了一系列的问题。从知识点上，孩子在以下地方还存在问题。其一，在杠杆内容上孩子对于省力杠杆和费力杠杆实例分析掌握较好，但在不确定的杠杆上分析力的大小还是有一定的问题；同时，在杠杆上施加较小力的问题孩子只是听懂，但并没有学会，这次诊断中，作图正确率很低。其二，在滑轮问题上，简单的分析没有问题，主要体现在实验题上，而对于滑轮组的问题还是存在很大问题，特别是对力的'关系分析。其三，在能的转化上，改变内能的方式本来很简单，但很多同学答案出现了问题。其四，在各类上，比如杠杆平衡、功的、吸放热问题相对较多。而孩子表现好的一点是在简单的电路问题上，掌握情况相对较好，特别是男生这块。
针对这些问题，原因可能有以下几个方面：孩子的学习习惯，学习仅仅停留在识记的基础上，并不用心去想想背后的原因，做一个简单的分析。读题审题方面不会把语言描述变成物理信息。针对孩子和作图方面的问题，有可能是孩子平时训练太少，有的训练也流于形式，并没有真正掌握。在以后的教学过程，我会勤抓孩子基础，加强检测，在大题上加强训练。
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一、试题基本情况
1、教学进度没有跟上试题诊断内容，所以有一些题不能考。
2、试题题量较大，但难度不大。
3、基本上扣准教材及课程标准，考基本内容及重点内容。
4、对实验及探究比较重视。
二、诊断情况
两班参考人数84人，人平分48.2分，较优异86分，较低分0分，80-89分7人，70-79分9人，60-69分11人，50-60分9人，40-49分13人，30-40分12人，30分以下23人。
三、试题分析
1、选择题 17*3=51分，人均得分23.4分
存在问题：
6题：绳子对重物拉力，10N方向向下，人平2.3分。
7题：测圆柱体直径，直尺三角板不会放，得分1.1分。
9题：得分0.6分，A、B、D都是由于惯性作用发生的现象，C是由于重力作用。
11题：得分1.83分，原因是孩子随便选，没用G2mg。
13题：得分1.67分，主要是因为孩子认为P不变，没考虑温度升高，物体膨胀，密度减小。
14题：得分1.63分，没有考虑汽车关闭发动机还有地面阻力，而选择答案B，关于摩擦力的叙述（没学）。
17题：得分2.3分，问题是没考虑B物体受到向上拉和而减小B对地拉力。
2、本题24分，每空1.5分
19题：得分1.01分，问题（1）：没考虑到读数；问题（2）：速度没转化单位。
24题：考平衡力及牛顿先进定律。
25题：得分率31%。孩子对用图象来描述物理规律还不熟练。先进是横坐标纵坐标各表示什么物理量，没认真分析，第二是不会用利图上数据求物理量。
26题：平均得分1.4分。先进空支持力答得较好，第二空没有学摩擦力，故部分同学不会做，其实只要用平衡力也可求。
3大题
28题：（1）考天平的构造和原理。孩子不会使用平衡螺母，不知道平衡螺母在天平哪边。（2）小题问题不大。（3）小题，孩子对图之间的关系看不清楚，求矿石的体积采用替换法。得分1.1分。
29题8分，得分3.4分，问题是书上g值是个常数，而本题说它是变量，孩子不会理解，其次表中数据和内容孩子没认真分析。特别是第3空g值随纬度变化找规律孩子问题较大。（4）空具体情境中没有领会g值变大，使G变大，从而举重成绩受影响，不会联系。
4、题28分，得分14.2分
31题：问题1车票上内容不知道什么意思，孩子对V=S/t还是会算，问题2单位不会换算，9:00到9:10，时间10分钟换成1小时，其实可以不进行换算。
32题：问题1求体积V=（0.1m）3不会算，问题2，不理解P=m/v，G=mg，容量意义及关系。
33题：得分1.3分。
（1）问：雨滴下落速度越来越快，使阻力变大，据F=KV，使阻力F=G时，物体匀速运动，因为二力平衡，孩子不会分析。
（2）问：由于先进问分析不会进行，所以不会算，只有4位同学做对。
m=0.1g G=mg=10-3N
F=G=KV
得10-3N=5*10-4N·S/m.V得V=2m/s
四、今后教学中应加强和注意的地方
1、加强基础知识基本技能的教学。
2、对孩子学习效果多检查督促，保证教学的`实效。
3、对诊断中一些题型如表、图象题多加训练，适应诊断要求。
4、提高孩子分析、解决问题的能力，特别是在教学中，多引导孩子去思考，多联系生活实际，注意教学与物理知识的联系。
5、加强实验教学，提高动手能力，实验中，让孩子提出不同的设计方案。
在诊断结束后，你必须要学会自查自纠，及时找到学习的问题并且改正，现在已经初三了，这不是一个可以拖泥带水的阶段了，想了解相关课程的同学，请拨打学而思爱智康免费咨询电话：！
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