北京期末初中综合性学习的目标的理解

2021-01-05 14:28:40 　来源：网络整理

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北京期末初中综合性学习的目标的理解！语文的学习范围少不了读书，读书的效果需要日积月累才能显现出来，长久的阅读不仅能养成孩子腹有诗书的气质，还能锻炼逻辑思维能力等等，这些能力都是语文学习不可获缺的。下面，小编为大家带来北京期末初中综合性学习的目标的理解。

北京期末初中综合性学习的目标的理解

教学目标

1.能用流畅的语言表达自己的看法

2.通过具体句子感悟作者所表达的思想感情

3.理解一个词语在不同语境中所表达的`不同含义

教学重难点

1.通过具体句子感悟作者所表达的思想感情

2.理解一个词语在不同语境中所表达的不同含义

教学方法

1.合作、探究、讨论、释疑

教学环节

一:各抒己见，显神通

读本单元小说，从每一篇中选取你较喜欢能给人联想并暗示小说主旨的一个句子或语段，仔细品味它的含义，然后和你的组员交流，说说为什么选择这些句子或语段，较后联系小说谈谈这些句子或语段给你的启发。

二:体会感情，我能行

仔细品味下列语段所表达的思想感情及其在全篇小说中的作用。请看教材97页。

三:一词多义，好神奇

一个词语在不同作品的语境中可以表达出不同的意思和情感，如《故乡》的杨二嫂与《多收了三五斗》的账房先生都用来“鄙夷”一词，比较这两处的“鄙夷”所表现的不同心态。

四:功课训练，我较棒

设想写写这几篇的文学大师还健在，请你给你敬仰的一位大师写一封信，谈谈对他的作品人生哲学?思想?生活经历等方面的理解和感悟。信中可以交流，可以讨论，页可以质疑争辩，内容不限。但应该着重抓住一两个方面真实二充分地表达自己的所思所感。表达方式不拘，但应该符合书信格式，注意说话得体。

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句子分析

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。

例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？

修辞的分析：

（1）它本身的作用；

（2）结合上下文，分析句子里词语的表达效果。

（3）答题格式：修辞+结合上下文，修辞的作用

A、比喻、拟人：生动形象；

答题格式：把_比作（把_拟人化）_，生动形象地写出了（事物）……的特点，表达了（人物）……

B、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；

答题格式：应用排比句能使句式更整齐，更有气势，强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点

C、设问：引起读者注意和思考；

答题格式：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”

文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”

D、对比：强调了……突出了……

E、反复：强调了……加强语气

F、反问：强调，加强语气等；

答题格式：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情

G、借代：用_代_，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点

H、引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）”

引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”

阅读不仅有助于孩子的语文学习，更是构建孩子精神家园的必经之路，坚持阅读，多读书，读好书，想了解相关课程的同学，请拨打学而思爱智康免费咨询电话：！

北京期末初中综合性学习的目标的理解就给大家分享到这里，另外学而思学科老师还给大家整理了一份《初一期末试题资料合集》。

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