《生命生命》设计意图

2017-02-10 14:56:06 　来源：爱智康

　　《生命生命》设计意图!《生命生命》的作者是杏林子。刘侠，笔名为杏林子，1942年4月12日至2003年2月8日。作品《生命生命》已被选入小学语文四年级人教版教科书第19课。杏林子在61岁时，由于菲佣患有精神病而被击中头部，因抢救无效死亡。下面给大家介绍《生命生命》设计意图!希望对大家有所帮助！

《生命生命》训练大汇总

　　《生命生命》设计意图

　　一、介绍作者，导入课题

　　同学们，在上课之前老师给大家介绍一个人，她就是今天我们要学习的这篇文章的作者──杏林子。在别人眼中，杏林子是一个非常不幸的人，十二岁那年，她不幸患上了“类风湿性关节炎”，从此，脚不能动，肩不能举，手不能抬，头不能转，只能终日生活在轮椅上。然而，在长达50多年的病痛煎熬中，她却写下了40多部剧本和许多散文，是什么让她变得如此坚强，对生活充满了憧憬与希望呢?(板书课题，生齐读)

　　是呀，生命对于我们每一个人来说都是可贵的，也是美好的，下面就让我们一同走进课文，聆听作者从心灵深处唱出的这曲珍爱生命的乐章。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、大声朗读课文，边读边思考：

　　文章围绕“生命”写了哪几个事例?尝试用较简洁的语言概括。

　　2、全班交流。

　　三、品读课文，交流感受

　　1、作者正是用这三个事例来向我们讲述了生命的存在，请同学们在这三个事例中选择让你感触较深，较喜欢的事例，反复地读，用心地读，把你认为写得较精彩、较让你震惊，较能表达作者感情的句子画下来，如果能在旁边写下自己的体会，就更好了!

　　2、交流感受：

　　⑴飞蛾险境求生：

　　重点句子体会“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈!那样鲜明!”

　　介绍飞蛾的寿命，体会它强烈的求生的欲望，带着这种感情读课题。

　　⑵瓜子砖缝生长：