我爱我的工作

2010-09-06 10:07:01 　来源：网络资源

　　摘要：培养一个作风好，团结一致的集体是教育的目的，也是手段。教师不以训人者自居，孩子也无被动等待赐教之感，而是在有益的活动中，情趣中逐渐产生志趣上，情感上的交往，以至共鸣。

　　从工作的先进天起，我就有一个愿望，渴望成为一名好教师。二十多年来一直为此执著地追求。虽然我并非是一个完全的成功者，但是多年来的奋斗，我经历了磨炼，如果说有什么体会，那就是以高尚的情操去陶冶稚嫩的花蕾，同时也要不段地淘冶自己，为人师表。

　　教师是人类灵魂的工程师，是孩子的楷模和榜样。做一名教师，忠诚于人民的教育事业，具有高尚的品德，情操，有必须严与律己，以身作则，不论何时何地都是我工作乃至做人的标准。

　　对孩子具有自觉的，纯真的，持久的，普遍的爱是我工作中不可缺少的一部分。一个根本不爱孩子的教师，即使他有千条妙计也难吸引孩子真正参与合作，当然也就难以收到预期的效果。爱和严是对立统一的两方面。爱中有严，严中体现着爱，工作中自己能做到爱全体孩子，对个别后进的孩子还要偏爱，使教育在心灵上起作用，只靠谆谆教导是不够的，这就需要教师成为孩子心目中的挚友。这一点是我体会较深的，所以我和孩子的关系是平等的，民主的，是非常融洽的，每个孩子在我的集体中都感到有存在的价值。

　　培养一个作风好，团结一致的集体是教育的目的，也是手段。教师不以训人者自居，孩子也无被动等待赐教之感，而是在有益的活动中，情趣中逐渐产生志趣上，情感上的交往，以至共鸣。在这样纯真的朋友，伙伴的关系中孕育起来的教育潜能，其力量是巨大的。二十几年来，只要是我接一年级班，家长就慕名而来。无论接什么样的班，在较短的时间内孩子都能自觉的要求自己，表里如一，言行规范。因此，我受到校内外的称赞。有的甚至被很多人认为是无要可就的孩子，和我在一起生活学习一段时间后他们抬起了头迈开了步，懂得了自我的价值，他们的家长舒展了眉头，收起了拳头，绽开了笑脸，因此，我也感到无限的欣慰。

　　我在成师之路上，没有什么惊人的飞升，而且自知离“做一个好教师”的目标还有很长的路程。然而，回首二十多年走过的一个个脚印，我深深体会到“在教学实践中，教师不仅每天都在塑造着孩子，而且时时都在塑造着自己。”我相信，每个愿意为教育事业默默奉献的教师，只要有矢志不移的决心，有不畏艰难的精神，又能找到一把“自我提高”的钥匙，并真正“把自我教育作为他终身的任务”，“做一个好老师”的目标并不是遥远的。

你可能感兴趣的文章

立即领取中小学热门学习资料

*我们在24小时内与您取得电话联系

学而思1对1资讯站

课程咨询: 400-810-2680

我爱我的工作

高中资讯学习宝库