学而思创始人与顶尖优秀学生家长成长经验分享交流会(2)
第二个观点：让孩子成为学习的主体。
我问各位爸爸妈妈一个问题，各位会辅导孩子学习的举手，就是他不会的题目我会跟他讲（一大部分人举手）。
大家可以相互看看，事实上大家都是负责任的家长，所以先进个观点，我说了这么多，大家都做的很好。但是现在需要一些改变，作为爸爸妈妈不应该辅导孩子具体的课堂知识，父母是不教孩子知识，那教什么？教做人，父母只有一个义务，就是教孩子如何去做人，具体知识不教，那谁教呢?要老师干嘛，对不对？学而思的课堂是开放的，家长可以旁听，不是让你去记笔记去教孩子的，是让你去听这老师讲的好不好，然后不好就可以退费。我们就知道哪个老师讲课讲的不好。
有人会问，张老师，我不教他，他不会怎么办？有个好办法是，让他来教你。
孩子是学习的主体，是他去听课不是你去听课，是他去诊断不是你去诊断。所以，每次让他听完功课给你讲，这个时间你要拿出来，你报三个辅导班还是一个辅导班，不如你按照一个体系去把他搞明白了，让她去给你讲。如果孩子能够把这个题目给你讲明白了，那他还会不明白吗?所以今天马老师跟我讲一个观点，就是这次我们这个暑假班所有的课，孩子一定要学明白后才能回去，所以说暑假这三个小时，他听不明白，我们可能会留他的，这里先打个招呼，到时候不要怪我们。搞明白了才能回去，然后他才跟你讲，他跟你讲明白了，如果他不明白了，你说怎么办，你教他吗?不教，家长没有教孩子的义务，让他去问老师，问完了回来接着给你讲，培养孩子自主学习的能力，这才是根本。
他现在是小学还可以教他，到了初中、高中，你越来越难做到了，到了高中住校，你怎么教他。你从现在开始教他，造成的是一种依赖性，没有培养他的独立性。我很幸运爸爸妈妈没有教我什么，你说小学二年级能教我什么，什么都教不了，所以我必须自己学，自己学会向同学去学习，去请教别人嘛，这是非常重要的。所以我们平时去教他，不是帮他是害他，这正是我们爸爸妈妈的一个误区，彻底的放弃这一点，让他来教你，他会获得成就感，“哎呀，妈妈这个不懂，你能不能教教我，给我讲讲，”很可怜的样子，然后他会觉得他很强大，他可以教你。不然他到了初中联赛，高中联赛，你全都不懂，很少有懂的，除非自己就是搞诊断的。不奇怪的，你希望他有天超过你，你就要放开对他的这种控制。我知道有的妈妈，我们上课要求爸爸妈妈们听课只能坐在后面，不要干预孩子的上课。你会发现有的家长上课很投入，老师一提问，他跟孩子抢着回答（笑），有吗?有的，有这样的家长的，他觉得这种东西他知道啊，他懂啊，他不说出来，会觉得很难受，他太投入了。还有的妈妈跟孩子坐一块，她看见孩子不会做很着急，有的时候脾气上来了，啪的一下，扇他一巴掌“你这个笨蛋，这都不会！”（爆笑）。
其实孩子才是学习的主体，是他将来去诊断，跟你没关系，在座的不知道有没有老师，其实在学校里面的好的老师，是不教自己的孩子的，”教自己孩子的老师反而还只是一般。所以好的老师和老师之间，异子相教，老师教自己的孩子是教不好的，所以教知识不是爸爸妈妈的任务，那是老师的事情，有事就问老师去。要是学而思的老师不会做，就问马老师去。我不教他知识，那干嘛?让他跟你讲，讲明白就好了。
原来广州有个刘老师跟我讲，他以前有个孩子，家长在RDF，那个较好的清才班，那个班就是优选的清华北大，一个班几十个人都考入北大清华的，一个学校就100多人，他在全年级排前5很厉害。他就报一个辅导班，睿智的家长会怎么做，他会先去听课，他会选老师，这个老师讲的不错，他就会报这个班，然后孩子回来就会让孩子跟他讲，讲不明白就会圈起来，让他去问老师，让老师跟他讲，那么讲清楚之后，他过一个月，还会让他再讲一遍，过完半年之后，还会让他再讲一遍。经过这几遍之后，有个好处，他孩子的知识点就没有盲区了，这个孩子后面就很完善。反过来那些报三个班、五个班、八个班的坦白说，你没有时间去消化。把不会的东西弄明白了，才是提高的过程。反过来说，你去做重复的劳动，报很多班的时候，较后就搞的自己很累，然后效果不好，所以优秀的孩子很少报几个辅导班。这是第二个观点，就是孩子是学习的主体。
第三个观点：在小学阶段，爸爸妈妈要学会给孩子讲故事。
这一点很重要，对孩子的入学有帮助，关键是对他将来的成长也有帮助。其实我的母亲，她没什么文化，但是她有一点很好，就是会给我讲故事。我也不知道她哪来的这么多故事。故事对一个孩子来说相当于什么呢?用我们现在的话来说，叫信息量。有句话叫“巧妇难为无米之炊”，如果一个孩子脑子里面积累的素材少，那他很难成为一个综合素质很高的人。为什么?因为他的信息量少，那他的内心世界不够丰富，所以他写作文时写不出东西来，没什么话说，他做事的时候没有方法。这样的人即使学习很好，也是个低能的人。那么我们可以想象一下，假如我们把一个小孩从小到大关在一个屋子里，什么事也不让他干，他长大了会怎样，基本就是一个白痴，脑子里没有信息量。所以我们会讲，见多识广，这是非常重要的。
我们希望孩子多看书，见的多就会的多。问题是如果他不喜欢读书，这对孩子来说是很痛苦的事情，是很枯燥的事情。他就会排斥，他就会拒绝，这时用什么办法来增加他对世界的认识，增加他的素材——故事。你会发现故事老少咸宜，从小孩到老人都爱听（笑）。对于家长，我们很多时候，给予孩子身体的营养，这是看的见的。我们希望他长得又高又大，我们会给他买牛肉，煮鸡蛋，会给他买很多东西，为了他身体能长得好一点，身体健壮一点。但是我们往往忽略了精神上的营养，那么故事对于人的大脑，智力的开发，相当于牛肉对于身体，事实上这一点很少有家长关注。
与此相关的，小孩喜欢的东西，比如说很多孩子喜欢看动画片，这个事情可不可以呢？不是少有的不可以，也不是少有的可以，较好有一定的限度。我们规定有个时间，适当的让孩子看一些这种课外的东西，对于他智力的发展是有好处的。你会发现他将来进入社会以后，什么都不知道，那是很糟糕的事情。故事对于孩子内心世界的充实与丰富，会使他变成一个很有情感的人，变成一个很有想象力的人，很有创造力的人，这是一个必要的因素。否则你会说孩子长大了，没什么想法、没有创造力。你要知道，脱离了这些素材去谈孩子的创造力是不可能的，这都要我们从小去积累。如果离开了这些东西来谈学习，一定要考清华北大是不可能实现的。如果运气好，他会成为科学家，去专门钻研一个东西，在生活上的处理能力会差点。运气不好就会成为孔乙己那样的人，他会写茴香豆的四种写法，但是除此之外，他什么都不知道，我们不希望我们的孩子变成这样一个人。这就是我要跟大家分享的三个基本的教育观点，这是先进部分。
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