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教师介绍：
年轻、活力、热情，造就了从容应对各类孩子亲和力；专注、细心、认真，助力了过硬的专业功底。以方法育人为根本，孩子掌握知识、熟练做题技巧，达到自主学习以及理性分析各类题型的目的。善于培养孩子自主分析问题的能力和独立思维能力。
教学成果（部分）
2012年，王同学617分，录取中央财经大学；刘同学603分，录取北京邮电大学
2013年，赵同学657分，录取北京航空航天大学；
诊断案例
关键词---经验
张老师有过这么一个孩子，之前几次诊断中都不理想。高二成绩一直不好，高三先进次月考27分（80助力能力）。孩子和家长都非常着急。张老师仔细分析了孩子的情况，发现孩子确实存在比较大的问题：1、孩子的自信心很差，遇到题目随便一读就说一句我不会，而且解题过程中由于不自信出现犹豫不决而出错；2、学习专注度不好，容易被外界影响而且比较严重，以致于学习效率特别低。张老师告诉孩子，首先我们要对自己能说出理由和依据的判断有信心，其次通过读题的方式加强他做题时候的专注度。几次功课孩子学习效率有了明显的。
关键词---深入
郭同学是北京五十五中学重点班的孩子，在一轮复习到遗传规律部分的时候，感觉学习跟不太上就开始报张老师的课。张老师通过分析孩子训练完成情况和实际上课带领孩子做题，发现郭同学自身的基础很不错，但就是拿不到，不能准确的完成题目；主要原因在于郭同学对某些细节知识的掌握不到位以及对知识的理解不够深入所致。后续课程中张老师首先带领他对基础知识点进行了系统的回顾复习，然后通过足量的训练让孩子在完成题目的同时深入理解知识，并灵活应用。郭同学高三上期中诊断生物就考取了班级第12名（上课前第19名），通过后续的持续上课，成绩也逐渐稳定并在高考中取得不错的成绩。
教学案例
关键词---循序渐进
王同学，北京一七一中学理科实验班孩子，生物成绩58分（100分助力能力），总分班级位置中等，生物倒数。高三先进学期先进次月考前上张老师的课。考前几次课，张老师对孩子月考范围内的知识进行了梳理，并且给了孩子一些生物解题的技巧，月考成绩一般。以后基本每周一次课，课上先解决孩子本周学校一轮复习中遇到的问题，然后是拓展训练。王同学的生物虽然幅度不大，但一直稳步，较终高考考出了68分，并如愿的进入了理想大学。
关键词---突破
李同学，北京一六六中学普通班的孩子，生物成绩一直都是不温不火班级中等，高二暑假开始上张老师的课。通过期末查漏补缺复习，张老师发现李同学基础知识存在不少漏洞，但由于自身理解能力和问题分析能力不错，所以成绩一直不差。针对孩子这个问题，张老师给他制定了暑假10次课系统的对必修部分基础知识进行回顾复习，并让孩子做大量的基础训练来巩固记忆基础知识，课程上完后孩子对学校的一轮复习就游刃有余了。开学后，两周一次课，一直跟着张老师上到高考，并较终取得理想的成绩。
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