怎样培养小学生的良好数学计算习惯

2016-07-17 17:51:12 　来源：网络整理

　　良好的习惯对于小朋友学习数学非常重要，那么怎样培养小孩子的良好数学习惯呢?小编为大家整理相关内容，学习吧1

　　1.先审题后，“一看二想三”

　　在教学中，让孩子养成一看、二想、三算的审题习惯，所谓一看二想三算是指：先进步，要先看清题目中的数字和符号;第二步，再想一想先算什么，后算什么;第三步，进行认真。

　　2.抄题，专心校对

　　题都要抄题，抄完题一定要校对，检查一下看一看是否有抄写错误。在我们教学的过程中，米立方是严禁老师讲题时用PPT课件的，虽然用PPT课件可以节省抄题的时间，但是，也就少了言传身教的机会。

　　当然，对于孩子的功课，我们也要求孩子必须抄题，凡是抄写的题目，都要及时校对，做到不错不漏。如果发现抄错了，我们会有很严厉的惩罚措施，当然，这些措施肯定是在孩子和家长认可之下的，比如：重写并增加训练量等。

　　3.规范书写，注重格式

　　功课和训练的书写要工整，不能潦草，格式要规范，比如：做混合运算要求必须有“解：原式=”字样。对题目中的数字、运算符号的书写必须符合规范，清楚。数字间的间隔要适宜，草稿上排竖式也要条理清楚，数位要对齐。良好习惯的养成，是正确前提与助力。

　　4.规范演草，积极验算

　　米立方数学较高中心要求每个孩子都必须有一个单独的演草本，做题时一定要演草。我们的功课不仅检查功课内容，同时还检查演草内容，演草不规范的，老师看不懂的，是一律不合格的功课，是需要重写的。

　　另外，很多培训机构不让孩子验算，认为验算是浪费孩子的时间。但是，我们却鼓励孩子及时验算。我们认为，验算不仅能助力正确无误，而且还能培养孩子对学习一丝不苟的态度。教学时，孩子完以后，我们都会要求孩子再检查验算一遍。还和孩子一起编顺口溜：抄题写数立即查，完毕回头查，从上到下步步查。

　　5.注重错例分析

　　孩子虽然掌握了的方法，可是在时仍然会错误百出。因此在教学时每学完一节内容我们都会抽出一部分时间进行错例分析课。我们会把孩子的错题板书在黑板上，让孩子找出错误的地方，并说一说错误的原因。这样一来，做错的同学都明确了自己错在哪，如何进行改正。没有出错的同学听了也会受到启发，防止自己也犯这样的错误。让孩子自己分析错误的原因，这样孩子便能真正做到“有则改之无则加勉”。

　　6.注重培养孩子估算的能力

　　估算是助力准确的重要环节，是提高能力的手段。估算也可以培养孩子的“数感”，可以引导孩子深入理解“运算”，可以帮助孩子检查的结果正确与否。因此在教学时我经常让孩子运用估算的方法对的结果做预先定位，助力地确定结果的取值范围。完以后再和估算进行比较。通过前的估算和后的检查，可以避免由于粗心大意造成的错误。例如，在398×4时，可以让孩子大致说说积大概是多少，从而知道，积是4位数，如果的结果是3位数，就可以判断一定是错误的。可见估算可以让孩子的直观思维活跃起来，能促进孩子数感的发展，进而提高孩子的能力。