《阿长与《山海经》》学习建议-初中八年级语文

2016-09-09 12:53:45 　来源：爱智康

　　《阿长与《山海经》》学习建议-初中八年级语文!《阿长与《山海经》》的作者是鲁迅。鲁迅(1881~1936)浙江绍兴人，1918年5月，较早用“鲁迅”作笔名在《新青年》发表了鲁迅的被视为中国现代文学史上先进篇白话短篇小说的《狂人日记》。五四运动前后，参加《新青年》杂志工作，成为“五四”新文化运动的主力。下面给大家介绍《阿长与《山海经》》学习建议-初中八年级语文!希望对大家有所帮助！

八年级语文上册第二单元《阿长与《山海经》》训练大汇总

　　◆先分析题目，然后朗读全文，把握文章的内容：文章记叙了阿长哪些事情，这与中心有何关系?题目是否能改成《我与阿长》呢?课文题解如下：

　　◇阿长：鲁迅家里的一个女工，绍兴东浦大门溇人，死于一八九九四月，夫家姓余。

　　◇《山海经》：十八卷，战国至西汉初年的作品。内容主要是我国民间传说中的地理知识，还保存了不少上古时代流传下来的神话故事。鲁迅称之为“古之巫书”。

　　◇题解：作者把连真实姓名都不为人知的阿长与《山海经》连在一起，表达了作者对阿长的尊敬、感激、怀念之情，因为阿长为作者寻购赠送了作者渴求已久的《山海经》，别人不肯做，或不能做的事，阿长却能够做成功。　　查看本课资料合集

　　◆速读课文，运用工具书，扫清阅读障碍，了解课文大略：

　　◇首先，可以回顾《从百草园到三味书屋》一文中介绍的长妈妈讲美女蛇的故事的情节以及鲁迅先生生平的情况，帮助我们了解作品出处和时代背景。

　　◇其次，边读边运用字、词典解决“骇、掳、悚、惶急、诘问、渴慕、霹雳”等生字新词的音与义。

　　◇第三，初步了解本文写了哪些人，主要记叙的是什么内容。

　　◆通读课文，理清思路，了解结构安排上的特点：在速读课文知其大略后，再读课文，应酬留心细察作者在文中留下的思维痕迹，在此基础上，进行综合归纳。

　　◇本文着重刻画阿长这个勤劳、善良、爽朗、纯朴、粗中有细，具有典型意义的人物形象，表达作者对长妈妈真挚的感情。作者先简介阿长的身份和名字的由来。接着回忆阿长的几件事：阿长种种不好的习惯和我的反感;她懂许多规矩的事;给我讲“长毛”的故事;给我买《山海经》及对我的影响。较后补充阿长的其他情况，抒发自己的悼念之情。

　　◆精读课文，在语言环境中领会词句的意义和作用：

　　重点精读关于《山海经》一书，抓住确有表现力的词句作恰如其分的理解分析。如：“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来;赶紧接过来，打开纸包。”说明“我”听到以后很感动，进而推想到别人不肯做，这样一个普通的人居然做到了，“我”由此而对她“发生了新的敬意”。

　　◆学完本功课，学习鲁迅先生在本文运用的先抑后扬和重点突出的写法，选择一个你熟悉的人物，写二事，尽可能写得真实、生动、传神。

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