五年级语文期末-五年级语文期末成绩反思

2019-01-19 23:50:40 　来源：网络整理

　　五年级语文期末-五年级语文期末成绩反思！2019年的先进场期末诊断已经结束了，这次语文期末诊断你觉得前面的题简单吗？你觉得这次的作文好写吗？你觉得这些题包含了哪些知识点呢？下面就是小编为大家带来的五年级语文期末-五年级语文期末成绩反思，希望可以帮助到大家。

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五年级语文期末-五年级语文期末成绩反思

　　一、评价诊断题含盖的知识点

　　此次诊断试题包括八个大题，知识点包括多音字、汉字、成语、名言警句、古诗、课内课外阅读与理解、习作等7个方面。先进题，用“√”给带点的字选择恰当的读音(3分);第二题，看，写汉字(15分);第三题，填字组成语(8分);第四题，将名言警句补充完整(6分);第五题，默写《秋思》(8分);第六题，课内阅读理解：《慈母情深》片段(14分);第七题，课外阅读理解：《梅兰芳蓄须》(16分);第九题，习作(30分)。

　　二、孩子答题情况具体分析

　　第1题，主要是检查孩子对本册教材多音字的掌握情况。由于阅读教学和教学中比较重视多音字，且总复习时进行了系统巩固，故孩子整体掌握扎实。丢分的情况是：两个孩子把“磨(mó mò)盘”的“mò”选为“mó”，八个孩子把“口角(jiǎo jué)”的“jué”选为“jiǎo”。这些孩子出现问题，主要是不用心，或掌握不牢固、不扎实;“口角”的错误主要受口语的影响。

　　第2题，此题主要考查孩子对本册教材 “会认读、会书写”汉字的掌握情况。由于平时重视汉字的识记和书写，总复习时也作为重点进行巩固巩固。就做题来说，孩子汉字书写正确率高，注意规范性、美观性，丢分现象较少。主要问题是：两个孩子写错“废墟”的“墟”，四个写成错“歧途”的“歧”，一个写错“电钮”的“钮”，十个写错“驰骋”的“骋”;两个孩子写错“谨慎”的“谨”，一个写错“豪迈”的“豪”，七个写错“销毁”的“销”，两个写错“坠落”的“坠”，两个孩子写错“嫌疑”的“嫌”，一个孩子写错“过滤”的“滤”，五个孩子写错“鱼鳃”的“鳃”，一个孩子写错“盗窃”的“盗”，两个孩子写错“噪音”的“噪”。这些位孩子要么字形掌握不准确，要么同音字、形近字区分不清，要么书写不规范。有的孩子也与平时功课不能及时完成、不能认真完成有关，特别是一位孩子此题有12个字不会写。

　　第3题，主要考查孩子对本册教材学过的成语的掌握情况。因课文学习中重视这方面的积累，而且在综合复习中也把此作为了重点，故孩子掌握比较牢固。出现的问题主要是：一个孩子写错“络绎不绝”的“绝”，五个孩子写错 “迫不及待”的“及”，两个孩子写错“一如既往”的“既”，一个孩子写错“安然无恙”的“恙”，一个孩子写错“昂首挺胸”的“昂”，这主要是对同音字或形近字区分不清所致;有的孩子个别成语不会填写，可见掌握不扎实。另外，还有孩子是因粗心丢分。再者，“敛声息语”的“息”有33个孩子不会写，其原因：一是对选对课文重视不够，没有进行重点词语的抄写;二是孩子读书没有效果，或者根本没有按照老师的要求认真阅读，则不知此成语出现在那篇课文中。

　　第4题，主要考查孩子对本册教材中的名言警句的掌握情况。由于在学习中注重了这些知识点的积累，并在复习中进行了巩固训练，孩子掌握比较扎实，故丢分现象少。出现状况主要是：两个孩子把“白首方悔读书迟”的“首”字下面写成“日”，两个孩子没有填写“独在异乡为异客”一句，还有一个孩子一句诗中写错了好几个字，两个孩子把“万事功到自然成”的“功”或“到”写成“工”或“道”。其原因：一是是同音字区分不清所致，二是粗心漏写，三是平时功课不认真。

　　第5题，主要考查孩子对本册教材所学古诗的掌握情况。此题主要让孩子默写《秋思》。可以说，对于本册教材中的五首古诗词都能熟练掌握，包括背诵、理解、默写。因此，孩子完成此题比较好，只有四个孩子都是“欲作家书意万重”一句出现问题：一个把“作”写成“做”，三个把“欲”写错。这都是字形掌握不清或同音字区分不清所致。

　　第6题，主要考查孩子对课内的阅读与理解能力。此题节选自第18课《慈母情深》一文中的第26-33自然段，共4个小题。先进小题是：文中2处标着重号语句的含义是什么?此题主要要点是：①母亲工作辛苦，挣钱不容易;②只要读书学习，母亲就舍得给钱。孩子回答此题基本没有问题，只是个别孩子回答不全面。第二小题是：读第2段“旁边一个女人”的话，你懂得了什么?此题要点是：①母亲工作辛苦，挣钱不容易;②不能花钱买闲书;③孩子不体谅母亲。此题主要问题还是有的孩子回答不准确。第三小题是：母亲4个“立刻”连续的动作，反映什么?此题主要围绕两方面回答：母亲工作辛苦;珍惜劳动时间。丢分的孩子主要是理解不够深入，思考不到位。第四小题是：对孩子们来说，两位母亲都堪称“慈母”，但她们又有差别，那差别在哪里呢?此题回答要点没有问题：作者的母亲是，只要孩子读书学习，就舍得花钱。可是有的孩子回答时，两位母亲指代不明;再者，有的孩子对另一位母亲把握不准确。

　　第7题，主要考查孩子对课外的阅读与理解能力。此题选文为《梅兰芳蓄须》，选自同步阅读《走进书里去》第100课。功课共有3个小题。先进小题：删除括号内不恰当的关联词语。此题基本没有丢分现象。第二小题为：京剧里的“旦角”是男性，还是女性?根据文章信息写出你的依据。此题只要先进问回答错，第二问也就不得分了。凡是丢大分数的孩子都错在这里。其原因没有通过原文判断出京剧里的“旦角”是男性，还是女性，故回答错误。有的孩子回答错误，是由于审题不认真造成的，理解成了文中演旦角的梅兰芳是男还是女?可见认真审题是很有必要的，这也是老师经常强调的，可是有的孩子根本就不重视，甚至没有细心审题的习惯。第三小题为：作者选取哪几件事来表现梅兰芳先生的“民族气节”?回答此题主要从4各方面回答：②为了不给侵略者演戏，蓄须8年;②为了不给侵略者演戏，为了安全，从上海逃到香港，又从香港回到上海;③为了摆脱敌人的纠缠，打伤寒预防针，让自己发烧。④抗战胜利了，又剃须登台演戏。孩子回答此题还是比较好的，只是有的概括不够简洁。

　　第8题，此题主要考查孩子的写作表达能力，同时也考查孩子的审题能力。这次习作的要求是：在成长的日子里，每个人都有成功的喜悦和被人关爱的幸福，也时常会有不被人理解的烦恼，遇到困难和挫折。请回首反思走过的历程吧，如果是喜悦和幸福就分享给大家，如果有烦恼和挫折就诉说给亲人。自己选定内容，拟个题目，注意运用学过的写作方法，叙述完整具体，抒情要真实哟。孩子习作时，能认真审题，用心选择材料，合理布局谋篇，叙述具体完整，抒情比较真实。由于我没有参与阅卷，故不能准确判断出孩子习作的优劣，只能从扣分上来说明。扣掉1分的有12孩子：李思萱、朱文萱、颜晓羽、苏延开、韩嘉欣、李一民、王瀚聪、颜丙豪、高雨馨、贾赠玉、赵桐吉、林子音;扣掉2分的有23位孩子：董闻博、姜心悦、沙乾易、尹瑞彬、李文蓓、王冠澄、郭童菲、高飞、王徐影、高羽桐、姬硕、孔沐妍、苏畅、东野梦哲、席千惠、陈盈杉、赵晨旭、孔宇冰、韦泽堃、孙睿雅、赵小艺、孔一鸣。主要问题是：个别孩子缺乏时间观念，没有写完;有的孩子字数达不到要求;有的孩子选取事例不突出;有的孩子抒情不到位;有的孩子标点符号运用不准确;有的孩子书写欠工整。

　　三、下学期主要采取的措施

　　⒈继续重视基础知识，巩固基础知识，为整体语文素养的，打好基础。例如：汉字的读音，汉字的书写，词语的运用，经典句段的背诵，等等。

　　⒉重视“阅读短文”的方法之指导。以课文为例子，指导孩子学会阅读，学会理解，学会思考，积累阅读方法。以《同步学习》中的“短文阅读”作为训练，学会运用，学会审题，学会概括，以方法指导为主。以“诊断试题”为检测，分析孩子存在的阅读问题，指导方法。总之，巩固训练孩子有效的阅读方法、理解方法、表达方法。

　　⒊重视孩子的课外阅读量。除了有计划地完成《同步阅读》之《童年的玩与学》的阅读外，利用有效的时机，引导孩子自主选择阅读与课文相关的书籍，或者自己喜欢的有益书籍，并做好摘抄记录。

　　⒋进一步巩固习作训练。除了有计划完成每个单元必要的习作，还要利用节日、活动为载体扩大写作量。其方法依然为“五步法”：构思—口头讲—起草—修改—誊抄。在批改上，主要侧重方法指导，并重视指导习作有困难的孩子，让所有孩子的写作能力都有不同程度的提高。

　　⒌加强与家长的沟通。孩子的学习，不能忽视家长的作用。虽然有的孩子家长缺乏有效的监管，有的孩子家长缺乏耐心与细心，有的孩子家长不能从长远着眼，有的孩子家长不了解自己的孩子，但是作为教师，应该针对不同的孩子，不同的孩子家长，给予及时沟通，相互关注，特别要让部分家长学会监管、有效监管。让孩子在老师与家长的共同努力下得以全面提高。

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