四年级语文期末-四年级语文成绩反思

2019-01-20 22:39:25 　来源：网络整理

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四年级语文期末-四年级语文成绩反思

　　经过三年的学习巩固与教学指导，四年级的绝大部分同学各项行为习惯已构成，大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣，构成了学习语文的良好氛围。没有较好、只有更好，取其精华、弃其不足，总结过去是为了更好的服务于将来，那么，为了四年级语文教学更上一个新的台阶，为了每个孩子的语文水平有一个大的进步。教师务必要做好教学反思：

　　先进、继续巩固写字教学。是学习语文的基础。虽然这学期已经是四年级下期了，但仍然要重视和写字的教学。在写字教学中，要讲究方法，提高质量，坚持多认少写的原则。在教学中，充分利用儿童已有的经验和熟识的语言因素，教给儿童方法，鼓励儿童用自己喜爱的方式去，在过程中必须重视写字的指导，不仅仅要求儿童把字写对，还要做到姿势正确，把字写好，写漂亮。

　　第二、要转变教学观念，努力探究，认真备课，转变以前那种单一教学方式。实施自主、合作、探究式学习。改变以前那种老师想放又不敢放，总是牵着孩子的鼻子走的教学方式，改变以前那种因引而不随，启而不发则包办代替的教学方式。而是以孩子为主体，以学定教，激发孩子强烈的求知欲。教学中，要把握了课文的特点，既要体现老师的主导，也要体现孩子的主体。充分给孩子自由的空间，放飞的舞台。

　　第三、重视儿童学习兴趣和学习潜力的培养，透过多种方式让儿童自主学习、主动学习、使儿童在学习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦。把更多的空间留给孩子，让孩子自己去发现问题，解决问题，激发起了孩子学习的热情，掀起了学习的高潮。让儿童在自主学习活动中自得自悟、主动参与、探究发现，从小激发儿童学习的成就感。

　　第四、注意德育渗透，体现语文的情感性

　　"新课标"指出："培养儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣，构成正确的价值观和用心的人生态度，是语文学习的重要资料，不就应把它们当作外在的、附加的任务，而就应因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，透过熏陶感染，收到潜移默化的功效。"在今后的教学中，一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，到达"润物细无声"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，巩固人文素质教育，做到“披文入情，以情悟文，情文结合”。

　　第五、培养语文素养，体现语文的学科性

　　在教学中，个性重视对儿童语文素养的培养要充分利用教材优势，注重儿童语言的积累、感悟和运用，注重对儿童进行语文基本技能的训练，给儿童打下扎实的语文基础;

　　第六、对新教材理解、运用不够深刻。

　　今后的教学，要结合本班孩子实际，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既贴合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充满活力。另外，还要开展丰富多彩的语文实践活动，让孩子进沸腾的生活，使孩子在生活中学语文、用语文。在平时的教学中，我有时为了赶进度，阅读教学不够扎实，孩子普篇阅读潜力很差。部分孩子学习习惯不好，学习语文的用心性不高，家长配合不够，由于各种原因，自己辅导又不到位，造成部分孩子学习成绩落后。

　　第七、运用多媒体，提高教学效率。今后的教学，我要进一步提高运用现代化教学工具的熟练程度，发挥多媒体辅助教学的作用，使语文课上得更活泼更生动更形象。还有，对课堂气氛调动的潜力上还需要向有经验的教师学习;努力提高自己的课堂驾驭艺术，还要更加注重孩子朗读潜力的培养;透过有感情的朗读，使孩子的感情得到升华，思想品质得到陶冶，从而进一步体会到文章所蕴含的的思想感情，到达教学的目的。今后的教学，要结合本班孩子实际，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既贴合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充满活力。另外，还要开展丰富多彩的语文实践活动，让孩子进沸腾的生活，使孩子在生活中学语文、用语文。

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