六年级英语期末-六年级英语成绩反思

2019-01-20 23:02:45 　来源：网络整理

　　六年级英语期末-六年级英语成绩反思！期末诊断的结束也就意味着一个学期的结束，2019年的期末诊断已经结束了，这次的作文你觉得能拿到多少分呢？你有读懂作文题目吗？下面就是小编为大家带来的六年级英语期末-六年级英语成绩反思，希望可以帮助到大家。

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六年级英语期末-六年级英语成绩反思

　　六年级的英语教学相较其他的年级是比较有压力的，因为面临着孩子的入学问题。作为教师必须做好充分的准备，既要促进每个孩子身心健康的发展，培养孩子良好的品质的终身学习的能力，又要注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，虽然不是较早教六年级的英语课，但自从本学期开学以来，我感觉对于六年级的英语教学仍然是一个挑战。

　　通过观察，我发现孩子学英语两极分化现象很严重，每班都有一部分孩子在学英语方面有很大困难，这些孩子有的是基础不好，他们从三年级开始每学期都落下很多内容，到了六年级，面对这么难的教材，就失去了学英语的信心。有的是每个学期转来的插班生，他们基本上就没接触过英语，听起英语课来确实有很大难度。我知道，只有转变这些孩子的学习态度，提高这些孩子的学习成绩，才能提高六年级孩子整体的英语水平。

　　由于孩子基础差别比较大，每天教学任务也比较重，逐个做思想工作也是不现实的。因此，我打算把以上孩子进行分开辅导，积极了解孩子情况，以便因材施教，对于这些孩子的要求与其他孩子相比应相应的降低一些，以抓他们的基础知识为主。课堂上多提问他们一些比较简单的内容，功课也应适当容易些。帮助他们找到适合自己的教学方法，树立自信心，提高英语听、说、读、写的技能，为以后的英语学习打下良好的基础。尤其是六年级的综合复习阶段，还是要注重培养、促中、补差。

　　(1)培养。学习能力比较强的孩子，在这个阶段，基础知识掌握得已经比较扎实，再加上复习阶段的枯燥乏味，往往会使这部分孩子停滞不前，所以经常提供给他们一些课外阅读材料，可以适当地扩大词汇量、习惯用语，以不断满足他们求知的欲望。

　　(2)促中。这一部分孩子属于中间地段，可上可下，所以不容忽视。在复习阶段，特别是课堂上，我会特别注意这一部分孩子，让他们多发言，使他们感觉到成功的喜悦，以激励他们不断往前冲。

　　(3)补差。在这较后的复习期间，教师们较“牵挂”的还是这一部分孩子。他们的成绩一般处于及格的边缘地带，甚至从未及格过。那么如何才能让这些孩子顺利“过河”呢?我打算这样做：首先，要对他们降低要求，对基本的单词、词组进行“灌输”，对其他孩子，只要是书上出现过的单词，无论几会要求，均做四会考核，但对这些孩子，教材上要求四会的单词才让他们必须掌握，其他的只要知其意便可。接着，鼓励孩子要大声读课文，与家长密切配合，以便督促。

　　这是我对毕业班英语教学的一些想法。非常希望在今后的教育教学工作中，能与大家一起互相切磋、交流，共同提高!

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