四年级英语期末-四年级英语期末考后总结

2019-01-22 22:14:38 　来源：网络整理

　　四年级英语期末-四年级英语期末考后总结！一个学期过去了，你已经陪伴四年级的孩子几个月的时间了，你有哪些在工作中总结出来的经验吗？能分享出来吗？下面就是小编为大家带来的四年级英语期末-四年级英语期末考后总结，希望可以帮助到大家。

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四年级英语期末-四年级英语期末考后总结（一）

　　一、题型特点

　　本次试题命题基于教材，紧扣课标，立足全体孩子，在试题中体现了趣味化、生活化、任务化、开放性、交际性和应用性等新课程课程概念，绝大多数孩子能胜任作为水平诊断的英语试题，从中感受英语学习的成功与乐趣。具体说来，本次试题有如下特点：

　　1、注重基础知识的考查

　　试题坚持依据于课本，但又避免对教材中机械的知识进行生搬硬套，对于一些孩子必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基矗

　　2、突出语言的交际功能

　　英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据孩子的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。因此，整个诊断加大了对听说能力的考查。

　　3、寓乐趣于试题中

　　试题中配了多幅插图，有很强的趣味性，使考生在做题中自然地排除紧张心理，既开发了智力，检测了知识和能力水平，又获得了英语学习的乐趣。

　　二、答题分析

　　1、听力包括给图片排序、单词选择、选择正确的就答句，由浅入深，循序渐进，梯度合理。

　　(1)给图片排序该题配以插图，内容具有亲和力和活泼性，以人为本。试题前的温馨提示、听力前的美妙音乐，有力缓解了孩子的紧张情绪;大量图片的呈现，让整张试题呈现出活泼感，但是听的不是单纯的单词，而是听对话，根据对话选择有关的图片，孩子先进次接触，难度比较大,本题孩子失分较多，正确率不高。

　　(2)单词选择旨在考查孩子的判断能力及瞬间的听觉反应能力，选项之间有一定的干扰性，但孩子对单词掌握得熟练，此题得分不错。

　　(3)选择正确的应答句考查孩子对本册中主要句型的掌握情况，由于平时讲得扎实，夯实了基础，此题难不倒孩子。

　　总之，听力部分孩子做得没有以前好，先进题失分较多，从中体现了孩子较弱的运用和反映能力。

　　2、笔试包括单词分类、大小写互换,四会单词默写、单项选择、完成对话和情景对话。

　　(1)单词分类考察孩子对三会单词的掌握情况,他们的早自习经常会读单词卡片,所以这个对他们来说没问题,失分很少。

　　(2)单词的默写考查孩子对单词的掌握情况，平时老师紧扣大纲、课标，孩子单词掌握牢固，完成情况良好，稍有不足的是孩子对个别单词的运用有所混淆。

　　(3)单项选择巧设机关，启发思维。有些诊断试题的设计一改传统的平铺直叙形式，把几方面的知识有机地融合在一起，既有知识的记忆，又有运用基础知识、解决实际问题的能力，孩子完成较好。

　　(4)完成对话，本题非常直观，同时又给予孩子一定的想象空间，避免了单独的语法知识的考查，该题要求不高，但有一定的区分度，孩子对单词掌握不够牢固。

　　(5)情景对话情境的设置贴进孩子，贴进生活，具有一定的时代性，孩子完成得较理想。

　　三、改进措施

　　本次质量监控留给我们的思考的问题很多，现对如何进一步加强教学，提高教学质量提出以下改进措施：

　　1、狠抓基础，培养能力老师精心备课，认真上课，打好扎实的语言基础，特别是较基本的词汇和常用句型，要反复训练，做到举一反三。在课堂教学中，教师经引导孩子进行观察、比较、分析、讨论、归纳总结等，把更多的时间让给孩子进行听、说、读、写的语言实践。

　　2、要适当增加语言的输入量，拓展孩子的知识面。

　　在教师中，不仅要学好书本知识，还要适当增加些听、读材料，加强情景方面的听力训练。

　　3、做好培养补差教学中注意趣味性，不断激发孩子的学习兴趣，同时分开布置功课，让优生更优，后进生迎头赶上，中等生向优生转化，面向全体，全面提高孩子的英语水平。

四年级英语期末-四年级英语期末考后总结（二）

　　一个学期以来，我在自我的工作岗位上尽职尽责，兢兢业业，为人师表。本学期我担任二、四、六年级三个班的英语教学工作，在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备孩子，因材施教，努力实施课堂改革，用心探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发孩子学习英语的兴趣，培养孩子学习英语的用心性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养孩子必须的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发孩子的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下方结合本学期教学实践总结一下教学状况：

　　一、认真备课、面向全体授课

　　在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自我的教学经验与孩子的学习状况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改，。在传授孩子知识的同时，关心爱护孩子，个性是差生，课堂多关注他们，教育他们做一个正派的孩子。在思想教育的同时，还耐心地辅导孩子，使他们的学习成绩跟上班里的其他同学，帮忙他们树立学好各门知识的信心。

　　二、在课堂教学中

　　先进、在课堂上，认真授课，运用电脑、实物教具、简笔画，情景教学、体态语言等方法来启发、教育孩子。与孩子做游戏、唱英语歌等来激发孩子的学习兴趣。鼓励孩子大胆质疑，注重以孩子为主体、教师为导的教学方法，充分调动孩子的学习用心性。孩子有疑难和不懂读的地方，我总在是早读课亲自带读，给他们分析，让多练，力争让他们学了就懂，懂了会用。

　　第二、在批改功课方面。孩子的功课总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别孩子的功课还采取面批方法，一一分析讲解、帮忙孩子解决疑难题目，大大提高了教学质量。

　　第三、在听力方面。为提高孩子的听力水平，常让孩子听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让孩子表演对话，背书，记单词比赛。

　　三、在辅导孩子方面

　　首先，对于后进生我注意帮忙他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它孩子同样的平等和民主，也应享受到优秀孩子在老师那儿得到的爱。厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到"真诚"二字，即我在孩子面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行;其次做到"理解"，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论;较后做到"理解"二字，即透过孩子的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，高兴地理解他们，因此促进了中差生不一样程度的进步和发展。

　　四、在教研方面

　　经常外出听其他老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自我的教学的业务水平。能够认真学习研究教学理论，新课程标准，理念，有针对性地应用于教学活动当中。

　　五、努力总结和发现问题，及时调整教学策略

　　当然，在实际教学过程中，我还应用心实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和孩子身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索。

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