一年级数学期末-一年级数学期末试题分析

2019-01-28 23:34:58 　来源：网络整理

　　一年级数学期末-一年级数学期末试题分析！期末诊断已经结束，通过这次的诊断，你有没有看到并了解平时在教育教学工作中存在的不够完满的一些事物和问题？下面就是小编为大家带来的一年级数学期末-一年级数学期末试题分析，希望可以帮助到大家。

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一年级数学期末-一年级数学期末试题分析（一）

　　一、试题分析

　　从试题卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了孩子对基础知识把握的程度，又考查了孩子的实际应用、、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次孩子的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及孩子综合运用知识的能力。

　　二、孩子得失分情况分析

　　本班49人，总分：5466 均分：111.55 优率83.7%

　　1、填空题部分

　　个别孩子因为不认真出现错误

　　2、我会算

　　做完的孩子出现个别错误。孩子的口算能力一般，准确率不够高。在今后的教学中要培养孩子细心、认真的学习态度，力求会的做全对。

　　3、我会想

　　2小题看图数图形错的比较多，有些孩子对于复杂的图形就不会数了。

　　三、存在问题

　　通过这次诊断，我感觉孩子存在以下几个问题。

　　1、书写不规范：拿起试题，看起来孩子写的挺干净，但仔细观察，会发现很多孩子的书写不到位，例如，数字“ 6”，有的孩子写的6不象6，0不象0。还有，数字的大小书写不一。

　　2、学习习惯不太好：不认真倾听是孩子考不好的主要原因，本不该错的题，因为没认真听老师读题而出错。马虎、大意、不认真思考是孩子诊断不理想的又一原因，出现错误较多的就是第六题。

　　3、做题不灵活：数学源于生活，有的孩子学数学太脱离实际生活

　　4、疏忽细节：俗话说细节决定成败，干任何工作、任何事都要注意细节。在教学过程中，我要加强对孩子在这方面的培养，注意孩子书写的规范、爱动脑筋的习惯、说话完整的习惯。通过这次诊断，从第六题填空可以看出，虽然孩子大部分都做对了，但做后没有按老师教的方法去检查，这也是我以后教学要注意的细节。

　　四、教学反思及改进措施

　　1. 给孩子提供丰富的现实学习素材和多种信息。以后教学中，多编一些生活中的数学问题，让孩子多解决一些实际问题。在以后的平时训练当中我会多让孩子自己探索和思索问题，培养孩子能够把一个知识点运用到各种题型当中去。

　　2. 全面关注每一位孩子。

　　一是关注全体孩子，缩小学困生的面，让优生帮学困生，以优带中;

　　二是关注孩子的全面，在教学中不仅仅重视结论，更重视孩子的学习过程，进行学习方法的指导，教给孩子一些好的学习方法，使孩子逐步学会数学的思考方法和如何用数学去解决问题，并且获得自我成功的体验，增强学好数学的信心。

　　3. 培养孩子良好的学习习惯和认真仔细检查方面做得不够到位。

　　这次诊断暴露出不少问题。有些孩子做题不认真，粗心大意，不看题目要求，做完题不会检查，以致出现了这样或那样的问题。以后教学中努力培养孩子良好的学习习惯，教给孩子好的学习方法，克服粗心大意的毛病，让孩子不再出现同样的错误，促进孩子主动地投入到数学学习活动之中，使他们能主动地思考。

　　4、对后进生原因分析与补进措施。

　　经过一段时间的辅导后进生已经有了很大的进步了，但由于孩子基础不太扎实，有几个孩子学习习惯还不好，对题目的理解能力太差，还需要加大对个别后进生的辅导的强度，我现采用组长帮组员的学习方式，并采取一定的奖励措施，进行多鼓励、多激励的手段，慢慢让小孩子把被动学习变为主动学习。有的孩子诊断时不够仔细，很多题目都会做，但由于不细心，便做错了。要逐步培养孩子的检查习惯。

　　总之，通过这次的诊断，使我看到了并了解了平时在教育教学工作中存在的不够完满的一些事物和问题，针对这些问题，我将会在今后的工作中尽量补足，在认真钻研教材和课标的同时，更加关注孩子(如：孩子的学习习惯、孩子的学习态度、孩子的学习心理以及孩子的学习品质)，重视孩子学习方式的尝试与研究。加强孩子的书写训练，培养孩子良好的数感和方位感，以及解决简单的实际问题的能力。优化课堂结构，向40分钟要质量，争取在下一次的诊断中不再出现类似的错误，使一年级孩子达到理想的学习水平，让孩子在生活中学找数学，发现数学，学会运用数学，让自己成为一名优秀的数学教师!

一年级数学期末-一年级数学期末试题分析（二）

　　一、主要成绩

　　1.孩子试题卷面清晰，书写认真端正，正确率高，有15%的孩子得了助力能力，及格率和优秀率都相当高，取得了满意的成绩。

　　2.先进题是直接写得数的题比较简单，由于平时在这方面加强了对孩子的训练，大多数孩子能正确地进行，失分特别少。

　　3.第二题填空题中的先进小题，看图填数题是看着器的图来填数，题目明了简单，孩子一看就明白，大多数孩子都正确。第六小题是考查孩子用凑十法来算题，由于平时对孩子在这方面加强了训练，孩子完成得较好。

　　4.第八题看图列式是由两道加法题组成的，孩子做这样的题比较容易，正确率较高，大多数孩子比较细心，答卷的时间也比较充足。

　　二、孩子失分原因分析。

　　1.有的孩子学习习惯不好，马虎现象严重，一些非常简单的，好多孩子却因为看错加减号而失分，一些非常简单的题，有些却因为缺乏审题习惯而导致错误。可见，良好的学习习惯是孩子学习成功的保证。

　　2.第二大题的第二小题是先再比较数的大小，题目的难度大了一点儿，出现的错误就多了一些。这主要是有的孩子能力较差。

　　3.第三大题是把不是同类的圈起来，由于给出的图较小，印刷又不清晰，孩子看不太清，圈错的特别多。

　　4.第四大题是看图数一数有几个长方体，有几个正方体，有几个圆柱，有几个球。孩子数错长方体的特别多，这是因为孩子没有把又大又薄的桌面数出来，孩子的观察能力有待培养。

　　5.第九题解决问题中的第二小题和第三小题由于印刷不清楚，孩子看不清楚是几只蚂蚁、几个人，数数数错了，列式也就错了。

　　五、改进措施

　　(一)、提高课堂教学质量

　　1、备好课是上好课的前提。钻研教材，分析、研究和探讨教材，准确把握教材。、提高自己教学的素质。课堂教学要取得理想的效果，教师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术。包括组织教学的艺术、启发引导的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、训练设计艺术和动态调控的艺术等等。

　　2、创设生动具体的情境。根据一年级孩子的年龄和思维特点，充分利用孩子的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发孩子的学习兴趣，让孩子在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

　　3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在先进遍教学中让孩子通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。

　　4、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教学案例和经验论文，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。

　　(二)加强学习习惯和策略的培养。

　　新教材的教学内容比以往教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要精选、精编灵活多变的针对性训练、发展性训练、综合性训练，有意识地对孩子进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养孩子良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等

　　(三)关注孩子中的弱势群体。

　　如何做好后进生的补差工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，教师要从“以人为本”的角度出发，做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合，与孩子多沟通，消除他们的心理障碍;帮助他们形成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求孩子，从较基础的知识抓起;根据孩子差异，进行分开教学;努力使每位孩子在原有基础上得到较大限度的发展。

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