北京人大附早培复试人数

2021-04-26 20:28:54 　来源：本站原创

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小学数学学习方法

　　数学阅读能力差

　　小孩子在解决问题时经常会出现这样的现象：拿到题目，无从下手，有的停住笔头不动，有的苦思冥想眉头紧锁，这时，如果老师将题目读一遍，强调重点的字眼，或者加以停顿、重音，就会有孩子喊：“哦，原来如此!”马上列出解题算式。这说明孩子对题目的重点词句抓得不够明确，从而不能快速正确的答题，由此可见数学阅读能力极大地影响着他们解决数学问题的能力。

　　教学实践表明，数学阅读水平低的孩子，课堂上对数学信息的敏感性差，思维转换慢，从而造成知识接受量少，理解问题时常出现错误或偏差，影响了孩子解决数学问题的能力，甚至影响了孩子学习数学的兴趣和信心。

　　对策：正确阅读和梳理数学信息

　　1、在自主探究的学习氛围中，让孩子抓住主要概念以及重点词句，体会题目的主要意思，引导他们正确地阅读和梳理数学信息，形成数学阅读的基本策略和方法。

　　2、部分孩子在功课过程中存在求速的心理状态，审题时走马观花，粗心大意，对于做错的题目上，引导孩子形成错题分析法，而分析的目的在于让孩子充分认识到由于不正确的阅读导致的解题错误，从而形成“我要正确阅读”的内部动机，引导孩子仔细审题，真正弄懂题意。

　　3、低年级小孩子由于受年龄特点和心理水平的限制，很难自主、细致地进行数学阅读，往往是想到什么就做什么，等到错了，在老师的要求下再来更改，这使得孩子解决问题的能力提高缓慢甚至停滞不前，部分孩子甚至会产生反感或畏惧心理。老师应该尽可能地考虑孩子的身心特点，通过奖赏和一些信任、鼓励的话来引导孩子加深认识，并实现不断地巩固。

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