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2021北京丰台区高三二模化学诊断范围！在高考较后的时间，我们也要抓好细节哦，慢慢整理平时做题的习惯，在高考的时候不要随意更改自己的习惯，避免出现疏漏，影响我们考场发挥。下面小编就给大家准备了2021北京丰台区高三二模化学诊断范围！希望对大家准备有所帮助哦！加油吧，各位小伙伴!
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北京化学诊断说明
1.
联系实际，将核心概念的本质理解与化学学科的社会价值融合考查
试题注重理论联系实际，强调以真实的任务情境为背景，考查应用学科核心概念和原理分析解决综合复杂实际问题的能力，同时兼具培养社会责任感的育人功能。试题既有学科科技前沿及技术应用的问题，也有联系化工生产实际的问题，如新增试题17和试题78涉及的素材来源于较新研究成果和创新思路。
2.
试题情境侧重化学实验，突显科学探究学科素养，体现学科特色
试题突出体现化学实验对全面发展学科核心素养的促进作用，或根据实验现象进行微观探析，或根据原理解释分析实验现象，或应用原理分析评价实验方案，或依据实验目的设计实验方案等。新增试题18对教材中实验进行拓展与，将化学反应原理与实验高度融合;新增试题76将物质制备与性质探究完整呈现，并在设问中设置开放性问题，在呈现与考查的方式上有新的探索。
3.
试题注重证据推理，突出思维逻辑
基于学科核心素养教学导向，试题注重证据获取与证据分析的设问，注重思维逻辑的探查。新增试题78在探究分步反应速率与总反应速率的关系中，突出考查实验现象与结论之间的证据推理思维过程以及逻辑关系。
4.
试题关注个体差异，信息呈现有利考生展示思维
试题体现宽广融通的命题理念，着力为考生搭建展示思维的平台。试题信息呈现方式多样，提供多种思维起点和不同思维路径，有利于考生从不同角度切入，从不同思维路径获取结论。新增试题17以微观图示和化学符号两种方式表示物质变化，考生可选取自己习惯的信息提炼方式展开作答。
2019年《诊断说明》(化学)的修订，期望对中学化学教学产生如下影响：一是重视教材、回归教材，重视对学科核心概念和基本原理的本质理解。二是注重联系实际，培养多角度认识问题以及分析解决问题的能力。三是重视化学实验在学习和科研中的重要作用，以化学实验促进学科思想方法的领悟和应用。四是注重培养考生对学科的整体认识，形成严密的知识结构体系和思维逻辑。
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实验题
实验考查在试题中的比重越来越大，搞好实验复习对提优异数有着至关重要的作用。实验部分包括试剂存放：广口瓶、细口瓶、棕色瓶、密封等;药品的取用;
温度计的使用：液面下、支管口处、水浴中、溶液中等;
实验操作的注意事项：醛的二个典型反应(反应环境问题)、酯化反应(饱和Na2CO3溶液的作用)、苯酚与浓溴水(沉淀存在)、实验室制乙烯的温度、Fe(OH)2的生成操作(滴管在液面下);
几种仪器的读数(天平、量筒、滴定管等)、气密性检查：①常用方法、②特殊方法;
喷泉实验原理;尾气吸收的方法(导管、倒置漏斗、球形干燥管、燃烧);气体制备;
装置连接顺序：(制备-除杂-干燥-验纯-检验-收集-性质实验-尾气处理);接口处理(强氧化剂存在时橡胶管的处理);
定量实验：原理、依据、称量(往往仪器与药品一起称)、气体收集(排液体法)、误差分析(根据表达式);
实验步骤：排序(气密性检查在装药品前)、操作书写(定量实验注意平行实验二次以上);
失败原因分析：漏气、条件控制不好、气体通入速度过快、冷却时吸水、干扰等;
物质的检验、分离和提纯：物理方法、化学方法分离和提纯物质，物质的检验通常有鉴定、鉴别和推断三类，它们的共同点是：依据物质的特殊性质和特征反应，选择适当的试剂和方法，准确观察反应中的明显现象，如颜色的变化、沉淀的生成和溶解、气体的产生和气味、火焰的颜色等，进行判断、推理;化学实验方案设计与评价。
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