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三年级数学期末-三年级数学期末总结

2019-01-21 21:15:32  来源:网络整理

  三年级数学期末-三年级数学期末总结一个学期的工作已经结束,在过去的日子里,你觉得你缺少哪些方面的训练?需要扩展哪些方面的知识?下面就是小编为大家带来的三年级数学期末-三年级数学期末总结,希望可以帮助到大家。

 

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三年级数学期末-三年级数学期末总结(一)

 

  期末诊断已结束,又一个学期在忙碌中过去了。回顾一个学期的工作,想起我和32个孩子之间的点点滴滴,有几丝忧愁,也有许多的快乐。


  工作中有喜也有忧,可喜的是他们的成绩在全镇名列前茅,有的同学进步很大,渐渐养成良好的学习习惯;忧的是对一些孩子付出了很多,却成绩起伏不定,反反复复,感觉有些无奈。进步较大的孩子如:孟晴、黄金芝、颜士俊、孔智豪、刘欣月。成绩反复不定的孩子有:孟玉鑫、刘雨晴、岳明宇、刘晓凡、贾泽涵。


  在本学期教学中,我吸取以往的经验教训,坚持做好了以下几点:


  先进:注重了孩子的口算和笔算能力的培养。


  和笔算是学习好数学的基础,也是在诊断题中占分值较大的部分,有了较强的能力即使是学困生也较容易得分,那么对于优秀生来说也大大减少了失分。我的做法是设立口算本,家庭功课平均每天15道口算。笔算诊断平均每周10道,根据孩子的错题,再进行针对性的辅导。做题后验算也是很重要的一步,在单元诊断中我反复强调,做完一定验算是提高正确率的有效方法。(这次诊断中算式对的,得数错的没有给分,算错的很吃亏,所以正确很重要。)


  第二:培养孩子认真审题、分析题意的习惯。


  其实大部分孩子学会知识并不难,但是做题时想要不出错却是很难,而出错的原因很多时候是因为审题习惯不好。一道题往往只看前半部分,看起来简单、熟悉,不看问题求什么,动笔就做,结果做非所问;还有的是不细细分析题意,对于所给条件没有有理清关系,不去动脑去想清楚就做,还有甚者把中间隐藏的条件给漏掉。这些坏习惯会导致做题前功尽弃,是孩子进步的绊脚石。我教学中进行了这样的实验,让孩子使用圈圈画画的方法,像分析语文句子一样画出题目中的重点和易漏条件,进行了一段时间,看出孩子做题效果比较好。但由于实验时间较短,好多孩子还没有养成习惯,还需要长期的坚持。


  第三:坚持给学困生做辅导。


  有人说:“课下辅导孩子的老师是没有能力的老师,说明他的课堂没有吸引力。”我承认,我的确没有能力让所有的孩子每节课都当堂消化知识。但是,这不代表我没有追求高效的课堂,相反,我在努力学习优秀教师的先进经验,不断完善自己的教学方式。


  应该说每个老师都极力追求高效的课堂,课上不会丢掉学困生,而且对于学困生格外的关注,课堂提问的次数不亚于优等生,还会制造机会,让他们闪光,体验成功鼓励进步。但是对于学困生我们不得不承认他们面对难题时很难短在时间内接受,所以辅导也是必不可少的,辅导是一种弥补,辅导是给学困生跌倒又爬起来的机会,辅导是防止他们掉队。


  以上是我本学期在数学教学中的几点做法,但是从教学效率上讲,还有很多不足,还要进行反思、学习和总结。


  在下学期的教学中我准备从以下几方面入手,提高教学水平:


  1、仔细分析教材,用心备课,设计适合自己的孩子又实用性强的教案。


  2、培养孩子认真书写习惯,做题细心的习惯。


  3、继续培养能力,验算的好习惯。


  4、发挥孩子的“小老师”作用,建立辅导本,利用课间让优等生辅导辅导,使学困生主动向他们请教,同时以加星的方式鼓励孩子勤学好问,敢于问老师、问同学。

 

三年级数学期末-三年级数学期末总结(二)

 

  一学期来,我自始至终以认真严谨的治学态度,勤勤恳恳、兢兢业业地从事教育教学工作。根据新课标精神要求完成了本学期的教育教学任务。


  一、认真学习教材教法。


  开学初,我就认真学习教材,全面掌握本册的教学目标、教学重点,就本册教材的教学做了全盘计划,保证教学的顺利进行。


  二、增强上课技能,提高教学质量。


  在课堂上特别注意调动孩子的积极性,加强师生交流,充分体现孩子学得容易,学得轻松,学得愉快,注意精神,培养孩子多动口动手动脑的能力。


  三、认真批改功课,布置功课有针对性,有层次性。


  对孩子的功课批改及时,认真分析并记录孩子的功课情况,将他们在功课过程出现的问题做出分类总结,进行透彻的讲评,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。


  四、做好功课辅导工作,注意分开教学。


  在功课,为不同层次的孩子进行相应的辅导,以满足不同层次的孩子的需求,同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导,并不限于孩子知识性的辅导,更重要的是孩子思想的辅导,提高后进生的成绩,首先解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。


  五、积极推进素质教育。


  为此,我在教学工作中注意了能力的培养,把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥孩子的创新意识和创新能力。让孩子的各种素质都得到有较的发展和培养。


  总之,在以后的教学工作中,要不断总结经验,力求提高自己的教学业务,还要多下功夫加强对个别差生的辅导。相信一切问题都会迎刃而解,也相信有耕耘总会有收获。

 

三年级数学期末-三年级数学期末总结(三)

 

  匆匆忙忙又一年,平心静气坐下来反思一年的教学情况,有苦、有甜,而更多的是思考!不过在与孩子们一起相处、教学相长过程中,也着时有不少的收获。为使下一阶段的工作更顺利地开展,现对本学期的工作情况作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,促进教学工作更上一层楼。


  一、加强业务学习,切实转变教育教学观念,不断完善教学思想 ,提高自己的理论水平和实践水平


  一个工作者有什么样的工作思想和教育理念,会直接体现在一切工作之中,只有通过不断的学习,不断接受新观念,充实完善自己的教育教学思想,才能有不竭的动力和创新的源泉。新的国家课程标准体现鲜明的时代气息,它的应运而生,为教育注入了新的生机。为此,我把学习新课程标准作为本学期业务学习的一项重要内容,经常阅读书籍报刊杂志,不断地学习新的现代化教学方法,通过学习,不断充实自己,树立新的教学观念,积极探索新的教学路子,努力提高自己的教学水平。


  二、以课堂教学为载体,实施新课程标准精神


  1、备课认真仔细,尽力做到科学、准确、严密。


  备课时力求深入理解教材,准确把握重点和难点。认真编写教案,力争 突出新教材新思路新方法。


  2、教学工作中,我立足于课堂,努力将新课标的精神体现于每节课中。


  (1)在平时的教学过程中,以启发式教学为主,坚持孩子为主体,教师为主导的教学思路,针对不同的数学内容和孩子的年龄特点,灵活设计教法,积极引导孩子在主动探究、合作交流数学知识的过程中,领悟和掌握数学思想方法,注重对孩子数学能力的培养。


  如:解答“某玩具厂生产一批儿童玩具,原计划每天生产60件,7天完成任务,实际只用6天就全部完成了。实际每天比原计划多生产多少件玩具?”一题时,照常规解法,先求出总任务有多少件,实际每天生产多少件,然后求出实际每天比原计划多生产多少件,列式为60×7÷6-60=10(件)。这时我及时引导启发孩子:“还有其它的解法吗?”


  孩子们经过自己思考、小组讨论,得出了“60÷6”。理由是7天任务6天完成,时间优先了1天,自然这一 天的任务(60件)也必须分配在6天内完成,所以, 60÷6=10,就是实际每天比计划多做的件数了。毫无疑问,这是一种孩子的独创性。独创往往蕴含于求异与发散之中,经常诱导孩子思维发散,才有可能出现超出常规的独创;反之,独创性又丰富了发散思维,促使思维不断地向横向与纵向发展。


  (2)创设生活情境,激发探究欲望


  教学中始终围绕孩子的日常生活,创设大家熟悉的情境:如:在教学年、月、日时,让孩子用自己生活中经历的一些事来描述一下多长时间为一年、一月、一日?孩子根据自己的生活经验回答出了许多不同的答案:


  48个星期大约为一年、


  365天或366天为一年、


  12个月为一年、


  春、夏、秋、冬4个季节为一年、


  24个节气为一年…….


  大约4个星期为一个月、


  30天或31天或28、29天为一个月……


  钟表上时针走2圈为一日、


  从今天的晚上12点到明天晚上的12点为一日、


  24时为一日……


  这样消除了孩子对知识的陌生感,让他们感到数学就在我们的身边,激起他们学数学的欲望。


  3、教研组长工作能尽职尽责


  带领本组教师积极、认真地完成学校教给的各项任务,积极参加学校组织的各种教学活动,与本组教师团结、协作,互相帮助,共同进步。


  总之,本学期我教学态度认真,任劳任怨,不早退、不迟到,能认真落实学校对备、教、批、辅、各教学环节的规定,努力向课堂要质量。当然也有许多值得改进的地方和值得吸取的教训,如:如何拓宽向经验丰富的老师学习的渠道;如何注意平时积累自己的教学资料;如何创造性地开展各项工作等等都是我要努力的方向。今后我会努力学习,积极实践,勤于积累,争取不断地超越自己。

 

 

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