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一、教师介绍：
讲解细致，剖析深入，注重孩子物理思维的培养。因才施教，能够敏锐把握孩子知识的薄弱环节，结合诊断题目进行弱点补充和训练。熟悉中孩子的学习特点及心理，精于问题教学，孩子发现、提出问题，提入孩子的学习力，善于培养良好的学习习惯及优秀的思维品质，深受孩子及家长的好评。
二、教学成果（部分）：
2012年：
刘丹琪547分，从文汇中学考入师大二附
宋子豪532分，从161中学考入北京八中
何越曦531分，从50中考入北京二中；
2013年：
吴兰542分，从文汇中学考入北京四中
师秋昳538分，从汇文中学考入汇文中学
孟璐535分，从十三分考入北京八中；
三、诊断案例
诊断案例：关键词---经验
王老师有过这么一个孩子，初三上学期学校月考物理成绩为64分。中考将至孩子和家长都非常着急。王老师仔细分析了孩子的情况，发现孩子确实存在比较大的问题：1、孩子的自信心非常不足，诊断时特别紧张，导致会做的题目做不出来；2、理解能力较好，但是题型迁移能力较弱，导致盲目做题没有效率。王老师针对孩子特点，在理顺思路的同时，按题型分类讲解，帮助孩子培养举一反三的能力。四次功课孩子在学校期中诊断中取得了92分的成绩，自信心也增强很多。
四、教学案例
教学案例：关键词---突破
林鸿彬，西城实验中学孩子，初二期末诊断物理成绩为67分，暑假来智康补习。王老师先进次课对鸿彬期末试题进行分析讲解，发现孩子整个知识框架比较混乱。王老师针对孩子特点利用暑期时间对孩子之前所学内容进行查漏补缺，建立起力学知识框架。开学后每周一次课，课上先解决孩子本周的问题，然后是能力拓展，鸿彬的物理成绩有大。中考前孩子心态不稳，有厌学情绪，王老师专门找了中午休息时间跟孩子进行了长聊。孩子觉得自己想留在实验中学希望不大，王老师提醒孩子还记不记得自己的理想，鼓励孩子胜利就在前方。并且为孩子客观分析了各科分数差距，以及还有哪些地方可以。制定好保优势，提劣势的策略。较终鸿彬信心满满的为中考做了较后查漏补缺，并且成功考上了本校西城实验中学。
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