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教师介绍：
毕业于北京师范大学数学专业，2012年加入智康。中高考都在北京，亲身体验北京诊断氛围，了解北京高考。坚信授之以鱼不如授之以渔，引导孩子举一反三触类旁通！深受孩子及家长的好评。
教学成果（部分）
王伊凡，高二先进次月考60分，期中诊断85分；
张梓轩，一模117分，高考131分；
雷佳伟，一模97分，高考110分.
教学案例
教学案例1：
孙好为，数学成绩53分（助力能力150分），先进次上课发现孩子的知识点非常混乱，大题中三角函数、导数、圆锥曲线基本上都是无从下手的状态，而且持续的低分，让孩子对于数学完全失去信心充满了畏惧的心理。经过八次课，姚老师首先帮助孩子把较薄弱的知识点梳理了一遍，建立了一个明确的知识框架，然后在课堂上通过由易到难的训练反复鼓励孩子，让好为重新建立了信心，并且在功课也及时通过电话了解孩子的进度、解决孩子的问题，好为期末诊断取得了96分。
教学案例2：
雷佳伟，佳伟是文科生，英语的成绩永远都是130分以上，但是数学常常拖后腿，慢慢的一到学习数学的时候佳伟就紧张，诊断的时候更加不在状态，数学一模成绩只考了97分。姚老师发现，佳伟的数学诊断习惯很不好，在前面选择填空上基本都会反复验算一遍，等于花费两倍甚至更多的时间在小题上，导致大题没有足够的时间思考，也导致佳伟看时间不够了开始紧张，出现更多低级错误。为解决这一问题，姚老师和佳伟进行了一次沟通，把诊断时间重新进行了合理的分配，经过六次次课的训练，佳伟高考取得了110分，孩子和家长都很满意，非常感谢姚老师的帮助。
教学案例3：
张子颜，汇文中学文科生，在高二圆锥曲线这一部分出现了问题，一道大题能花费20多分钟进行，往往还会出现问题，导致在学校的诊断都是六七十分，不能够完全反应她的能力，姚老师经过观察孩子的做题过程，发现子颜在做题时喜欢优先把韦达定理得到的两个式子代入中，将过程复杂化。针对这一问题，姚老师为子颜示范，将每一步的重点都标注出来，需要大量的地方着重标记，经过两次课的反复训练，子颜在圆锥曲线的大题上能够助力15分钟完成，并且在学校的诊断也取得了87分。
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