二年级数学期末-二年级数学期末总结

2019-01-21 21:00:36 　来源：网络整理

　　二年级数学期末-二年级数学期末总结！二年级上半学年已经结束了，收尾工作开始了，在数学方面的教学过程中，你觉得自己还存在哪些不足？你觉得自己需要改进哪些方面？下面就是小编为大家带来的二年级数学期末-二年级数学期末总结，希望可以帮助到大家。

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二年级数学期末-二年级数学期末总结（一）

　　又一个学期过去了，回顾这一学期的教学历程，有喜有忧，有苦有泪，也有果。忙碌中感觉充实，辛苦中留下回味，勤劳播种了收获，不足激励我奋进。虽然不能事事皆尽人意，但收获还是颇多的。

　　这学期我担任了二年(3)班数学课的教学工作。我们班的大部分孩子都聪明可爱，思维活跃，想象力丰富，上课发言积极，学习成绩比较理想。但也有几个插班生基础比较薄弱，对新知的理解也比较慢。结合本班孩子的实际情况，现将本人对这学期教学工作的一点思考总结如下：

　　一、教学工作方面：

　　1、课前准备：备好课。

　　①每上的一节课，我都做好充分的准备，我的信念是决不打无准备的仗。在备课过程中认真钻研教材，根据教材的特点及孩子原有的知识技能，了解他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。并制作各种利于吸引孩子注意力的有趣教具，功课及时对该课作出总结，写好教学反思。

　　②在教学上，我多采用情境教学法和游戏法进行教学，不一味地套用教参教案上的教学方法和教学过程，努力尝试着去创新并加入许多自己认为好的教学方法，还经常做一些趣味性教学用具，寓教于乐，从而激发了孩子对学习的兴趣，加强了孩子学习的积极性，取得了好的教学效果。

　　③开展适当的和游戏活动，提高学习热情。适当开展，是激发孩子学习积极性的有效手段，小孩子在条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习。

　　2、加强各种能力和良好学习习惯的培养：

　　在重视孩子掌握数学基础知识的同时，发展孩子的智力，培养判断，推理能力和分析综合能力。例如;在处理功课训练时，遇到半图半文字的题目时，我就让孩子编出一道完整的应用题，培养他们的编题能力。在遇到乘法或除法应用题时，我总是让他们分析这道题的含义：如“这是几个几”、“把总数平均分成几份，求每份是多少”或“求总数里有几个几就可以分成几份”类似这样的算理我要求人人会叙述。在遇到一道题里有几个问题时，我教给孩子如何解答这种题的方法：读题、找已知条件、判断哪个条件是多余的条件，哪个是有用的。这道题的解题思路是什么即用乘法还是用除法，为什么，你是如何分析的，哪一问会用到上一问的结果等等。经过这一学期的培养，孩子的审题能力、分析能力、口头说算理的能力都有所提高。为了提高孩子的口算和能力，我还利用每节课的前3至5分钟进行口算训练，如出示口算卡片，让孩子说答案，背乘法口决、计时练口算卡等等。在学习了乘除法竖式后，我还坚持每天给孩子出12道加减乘除混合竖式题，让同学熟能生巧，经过这样的训练，我们班的口算和能力有了很大的提高。

　　3、积极参与听课、评课，经常去其他老师那听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。平时还虚心请教有经验的老师，从中学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

　　二、与班主任、家长密切配合

　　常与班主任互相沟通，反映孩子平时的学习、活动、生活情况，共同管理好孩子;积极主动地与家长联系，通过电话等的方式进行密切联系，了解孩子在家的学习与生活情况，也向家长汇报其子女在校的情况。发现个别孩子问题时，主动与家长联系，并力争家长的理解、支持和配合，争取与家长的教育思想达成一致。

　　以上是我在这学期的点滴体会，在今后的教学工作中我还要不断积累，不断探索，使孩子们乐学爱学数学，使孩子们各方面能力都有所提高。

二年级数学期末-二年级数学期末总结（二）

　　本学期，我担任二年级两个班的数学教学工作，由于二年级是知识积累和能力培养的关键阶段，也是孩子养成良好习惯的关键所在，因此，我针对本班孩子好动、能力和理解能力、行为习惯差等实际情况和好胜心强的特点，对症下药，采取多鼓励，常激励的教学手段，以此促进孩子自觉的学习，主动改正自己各方面的不足，帮助孩子逐渐养成良好的学习习惯。现将本学期的教学工作总结如下：

　　1、创设和谐活跃的课堂气氛，做好孩子的思想工作。

　　在课堂上我特别注意调动孩子的积极性，加强师生交流，充分体现孩子学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养孩子多动口动手动脑的能力。加强课堂教学的师生之间孩子之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。例如：班上的王杨、熊红杰、陈余等孩子，上课时积极发言，动口动手动脑，学得轻松愉快，(他们的成绩也很好)。

　　又如康军、张婷、张坤等孩子，上课时精神不集中，学习成绩偏后，针对这样参差不齐的孩子，我把课堂教学作为有利于孩子主动探索的数学学习环境，把孩子在获得知识和技能的同时，在态度价值观等方面都能够充分发挥他们的积极作用，让他们都有作为，把数学教学看成是师生之间孩子之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性“孩子是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”

　　2、认真备课，精讲精练向课堂40分钟要质量，努力完成教学要求

　　认真做好课前的准备，每一节课都是经过认真构思和计划的。教师的一言一行直接影响孩子，因此在上课前，我认真钻研教材，全面掌握本册的教学目标、了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑。了解孩子原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

　　3、抓好后进生的辅导工作

　　从基础抓起，平时就要盯牢。取得进步就要表扬。在功课，为不同层次的孩子进行相应的辅导，以满足不同层次的孩子的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于孩子知识性的辅导，更重要的是孩子思想的辅导。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练、认真听讲的习惯，形成了良好的学风。

　　一份耕耘，会有一份收获的!在本学期的教学工作中，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，在今后的教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。

二年级数学期末-二年级数学期末总结（三）

　　二年级数学教学，重在初步培养孩子的抽象、概括能力，分析、综合能力，判断、推理能力和思维的灵活性，敏捷性等，着眼于发展孩子数学能力。通过让孩子多了解数学知识的来源和用途，培养孩子良好的行为习惯。本学期根据孩子的实际情况，采取有效措施，激发孩子的学习兴趣，培养孩子的学习习惯，引导孩子参与学习全过程。在教学过程中主要做到以下几点：

　　一、以课堂教学为核心。

　　1、备课。学期初，认真阅读了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数;学期中，着重进行了单元备课，掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的地位，作用。思考孩子怎样学，孩子将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课中体现教师的引导，孩子的主动学习过程。充分理解功课题目的作用，设计好训练。

　　2、上课。

　　(1)创设各种情境，激发孩子思考。放手让孩子探究，动手，动口，动眼，动脑;针对教学重，难点，选择孩子的探究结果，让孩子进行比较，交流，讨论，从中掌握知识，培养能力;让孩子训练在同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维;尽量让孩子自己小结学到的知识以及方法。

　　(2)及时复习。我的做法是：新授知识基本上是当天或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。该法非常适合低年级孩子遗忘快，不会复习的缺点。

　　(3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链;一学期对整册书进行整理复习。孩子经历教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给孩子的创新、实践提供了可能。

　　3、批改功课。针对不同的训练错误进行面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改功课时，点出错题，不指明错处，让孩子自己查找错误，增强孩子的分析能力。孩子订正后，给予好的评价，鼓励孩子独立完成功课。分析训练产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。

　　4、注重对学困生的辅导。对学困生进行分开次要求。在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习，注重学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高学习自信心，对孩子的回答采取“扬弃”的态度，从而打破上课发言死气沉沉的局面，使孩子敢于回答问题，乐于思考。

　　5、做好诊断评估工作。评估不只是看孩子学习成绩如何，更重要的是了解孩子学习的心理，作为改进教学的依据。在诊断题中，增加了体现孩子思维过程的试题。诊断的结果不再作为评价孩子先进依据，而是着重孩子的知识掌握情况，学习的态度。在讲评试题时，按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试题中有关概念的归成一类进行讲解。希望能通过这种方式，让孩子从不同角度掌握知识。

　　二、设计符合小孩子年龄特点的实践活动。

　　二年级孩子掌握的数学知识不算多，接触社会的范围也比较窄。因此根据孩子的实际情况设计出“有效”的活动形式。让孩子通过测量自己的身高，加深对长度单位的理解。在举行这个活动时，同学们相互测量身高，提高了实践活动的能力。

　　三、巧妙渗透环保教育，关心环保。

　　在教育过程中，出现一些应用题，如：用纸折角、拼图等。在完成知识教育后，教育孩子将剩余的纸千万不能乱丢，应养成讲卫生，保护环境的良好习惯。

　　四、勤与家长沟通，实现共同教育。

　　与家长常联系，搭建良好的沟通平台，让家长及时了解孩子在校的学习生活情况，与此同时，教师更能加深对孩子个性的了解，做到因材施教。

　　五、积极参加教研活动。

　　每月按时参加校本培训活动，并坚持详细做好笔记。积极参与网上教研活动，发帖、回帖做到高质量。认真参加教学预案设计，听、评课活动，主动与同年级同学科教师探讨教材、教法。本学期在“博客”上撰写了自己的多篇教育教学心得、教学反思。通过努力的耕耘使自己的教学水平迈上了一个新的台阶。

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