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二年级英语期末-二年级英语期末试题分析！每一道题都有它存在的意义，关于这次的试题，你发现了什么？你觉得应该改进哪些地方呢？你有信心帮助孩子取得好成绩吗？下面就是小编为大家带来的一年级语文期末-二年级英语期末试题分析，希望可以帮助到大家。
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二年级英语期末-二年级英语期末试题分析（一）
本试题共分为两部分，先进部分是听力题，第二部分是笔试题。一、诊断成绩及分段统计人数
平均分优秀率及格率ABC
2.293.6960.78%100%311
2.393.7357.69%100%30187
二、试题情况:
题目都是常见的题型，笔答分值略有提高，第六大题把单词归类是近几年功课中少有出现的题目，难度较高。其他题目均为历来诊断的常见题型也是牛津英语2A教材中较基础较主要知识的全面体现。
三、存在问题
先进大题字母标号，二班三班五十多名孩子中分别只有十八和二十名同学得助力能力，更有少数孩子出错在一半以上，说明他们对字母的认读很不到位，老师在整个二年级知识点的把握上也有失重点，过于放轻了字母的重要性，且对孩子学情的把握也不好，对八岁儿童的英语字母认读能力盲目自信乐观。这个题中，Dd字母和Kk字母认读基本没有问题，其他比如Jj, Ff, Hh, Nn,Mm字母分辨不清的较多，Ii字母则因为平时强调较多，反而没有太大的认读失误。第二大题单词的听音标号，出现的单词都是后面两个单元衣物类词语，两个班的孩子在衣服类单词方面，也就是后两个单元的掌握本来不是很好，(这个我在复习时已经意识到)虽然后期加大认读训练，但是终因基础没有打好、孩子在新课学习的时候先进时间没有达标出现“亡羊补牢、为时已晚”的现在这种情况。二班此题有十七个孩子丢分，出错比较多的集中在gloves, scarfs,hats, shirt, belt几个单词，三班此题有二十二名孩子出错，其中有八个孩子丢分在50%以上，拉下不少平均分数。第三大题听音判断对错，得分率相对强两个大题稍高些，助力能力率二班在51%，三班助力能力率31%，其中错误比较集中在Put the tree in the room和put the present under the tree 这两道题上，二班在复习时候曾专项朗读复习过课文let’s act中的句子，明显答题比三班好。笔答部分第四大题连线二班十三个孩子丢分，三班11个孩子丢分，两个班共四名孩子有漏题或者没完成答题的情况，其余出错的多是基础知识比较薄弱，情况比较特殊的孩子，此题出错题目没有集中现象。第五大题读单词涂单词，是六个大题中得分率较高的，做的比较好。第六大题把单词归类，此题丢分率较高，跟先进大题字母题一样，情况非常不理想，一部分原因是基础知识掌握不牢固，另外有些孩子反应较慢，认识单词知道单词意思但是不能正确的将其分类。
四、今后对工作的改进方法
1.大班教学怎样全面细致的照顾到每个孩子，尤其是在一个人跨班跨级部教五个班级将近三百名孩子的情况下，怎样尽较大努力提高课堂效率，不让任何一个孩子掉队是很具有挑战性也很艰巨的问题。在后进生辅导方面，希望在今后的工作中在提高课堂效率打造高效课堂的前提下侧重对后进生帮扶措施的学习研究，耐心、细心、用心把每个孩子教好。
2.教学方法多样化，用多种形式输入语言信息，如：儿歌、歌曲、游戏、表演、交流、韵律小诗、制作、调查等等，充分调动孩子英语学习兴趣，保持他们学习热情的高涨。
3.功课布置合理且关键是检查反馈落实到位。二年级没有书面功课，多留听音跟读等的口语性功课，在以往的教学中，往往只有雷声没有雨点，孩子的功课完成情况我多数并没有时间检查落实。在今后的教学中，不妨多调动优秀孩子，老师“小帮手”的积极性，或者发动小组长检查功课并及时反馈评价，激励他们功课积极性。
二年级英语期末-二年级英语期末试题分析（二）
本年度，期终质量检测结束了，期终诊断对孩子而言，是对学习态度、学习作风，学习方法，学习效果等学习情况的检查和总结。通过这次检测，我找到了孩子学习上的薄弱之处，也通过这次检测，我总结了教学中的得与失。我从中找问题、定措施,从而保证在以后的教学工作中，适时地拿出行之有效的教育教学方法和手段, 力争使每个孩子都所进步，不断提高英语的教学质量。
一、试题命题分析
本次试题分听力和笔试两部分，听力部分共分六个大题。
先进题：听音圈图片，考察孩子对物品的分辨能力。
第二题：听音圈单词，考察孩子的认知能力，属基础知识。
第三题：听音圈出句子的代号，考察孩子对句子的分辨能力。
第四题：听音判断正误，考察孩子对图片的判断与分辨能力。
第五题：听音给图片标号，考察孩子对数字和单词图片的掌握及运用。
第六题：考察孩子对数字的掌握及书写。
本次试题的笔试部分分五个大题。
先进题：将图片和单词连线，考察孩子对单词的掌握及运用。
第二题：圈出每组中不同类的单词，考查孩子对单词的综合分辨能力。
第三题：看图片圈出正确的单词，考察孩子对单词及图片的分辨。
第四题：读并涂出英文单词，考察孩子对单词的识记。
第五题：根据图片，判断句子的正误，考察孩子对句子的综合运用能力和理解判断能力。
二、卷面质量分析
总的来看，孩子的做题情况不错，分析如下：
听力部分：第二题对于单词观察不够细致，圈单词时分辨不清，造成失分。第三题错的较多，原因是孩子对于题目要求不太清楚，句子掌握不扎实，造成失分。听力第五题，一年级的部分孩子不理解题意，导致失分。二年级的孩子掌握较好。
再就是笔试部分：
第二题，有三分之一的孩子对单词的分类有所混淆，导致圈错单词。
第二题，有个别孩子对单词掌握不扎实，有所混淆。
第五题，根据短文，判断句子的正误，由于孩子对某些句子不理解，导致判断错误。
三、存在的问题及归因分析
从整个试题的分析来看，孩子的基础不牢，“硬件”不过关。孩子对基础知识的记忆和掌握还不够扎实，如，单词、句子的识记存在较多的错误。单词的识记问题显然已经成为重中之重，单词的记忆及句子的识记一直以来是一二年级小孩子的较难以攻克的，二年级相对来说稍好一点，但同时题目难度稍微加大，孩子就不够灵活了。
一年级孩子对基础的知识(包括基本句型)的理解和掌握情况不够理想。这类问题产生的原因有：一方面，客观上，小学牛津英语教学“重听说、交际”;另一方面，在平时的教学中没有做大量训练，对其给予的重视程度不够，复习期间针对性训练不强。本次诊断中听力部分做得十分不理想。
四、针对以上问题，应该采取以下的措施
1、培养孩子的学习兴趣。一定要在教学的过程中让他们尝到学习英语的乐趣，才会真正让他们产生信心。从每个孩子的实际出发，因材施教。分开教学，分开训练，分开辅导，分开评价，让每个孩子都能感受到成功的喜悦，增强孩子的学习的信心和积极性，促进孩子在原有基础上的进步。
2、培养孩子良好的学习英语的习惯。打好基础，发挥学习的主动性，自觉性和创造性。
3、、要加强对教材的钻研，要切实转变教学观念和教学行为，努力提高课堂教学效果，优化课堂教学，精讲多练。不宜长期使用一种教学模式，要让孩子多些新鲜感，才会使他们在学习上长期都有兴趣;不宜盲目赶进度，囫囵吞枣不利于消化，较后必然会出问题。
4、加强功课辅导工作，特别是对学困生的教育教学。
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以上就是小编特意为大家整理的二年级英语期末-二年级英语期末试题分析，希望对有需要的同学提供帮助，大家如果在学习中有什么疑问，欢迎拨打爱智康免费电话：
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