六年级数学期末-六年级数学期末试卷分析

2019-01-22 23:53:54 　来源：网络整理

　　六年级数学期末-六年级数学期末试题分析！你觉得六年级的课程教起来难吗？你布置下去的功课孩子完成的如何？这次的试题反映出了什么问题？下面就是小编为大家带来的一年级语文期末-六年级数学期末试题分析，希望可以帮助到大家。

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六年级数学期末-六年级数学期末试题分析（一）

　　一、试题分析

　　这份试题紧扣新课程理念，从概念、、应用三方面考查孩子的双基、思维、问题的解决能力，可以说是全面考查孩子的综合学习能力。命题本着密切联系孩子生活实际，知识结构科学合理，对基础知识的考核也体现了迁移性、灵活性，侧重了基本技能的考察，同时也体现了对孩子素质和能力的培养考核。重点突出以下几方面：

　　1、注重思维能力的考查：不论是填空、判断、选择，还是、解决问题，都立足考查孩子基础知识的掌握情况，以及理解和运用的能力。

　　2、注重孩子观察能力的考查。

　　3、注重孩子应用数学知识解决生活中实际问题能力的考查。

　　二、孩子情况分析

　　这次诊断我班有55人参加诊断，全部及格，但是仍有失误。

　　三、试题分析

　　先进大题：填空题，孩子已经基本掌握了圆的认识，百分数的认识方面知识，能够根据题意解决问题。但总体答题情况不容乐观，孩子对百分数的对比量掌握不够好。教师在教学中得加强训练。

　　第二大题：选择题，失分在第2小题，说明孩子对单位1掌握得不够好。今后要加强这方面知识的比较训练。

　　第三大题：判断题，大部分孩子对这类知识掌握得不错。个别孩子出现失分是由于孩子对于题目里的字眼理解不清。

　　第四大题，本题大部分同学都能完成，对百分数的换算很熟练准确，这得益于平时坚持训练。但也有少数孩子由于粗心，所以出现失分。

　　第五大题：动手画画算算。本题大部分孩子能准确画对称轴，对阴影部分的面积较好。

　　第六大题：应用题。孩子失分较多，主要原因在于：一是孩子没有理解题目中所阐述的数量关系，不能正确列出算式;二是不认真读题、审题，没有弄清题目的意思，三是不过关，加上部分孩子的思维能力有限。

　　四、改进建议：

　　1、抓两头并进，促中间层发展。学困生已成为本班的现实问题，一时也难以改变。只能在新知教学时让这部分孩子切实掌握好一些简单知识，掌握基本的技能和方法。较好学生生太少，今后要融入拓展性题目，着重培养孩子解决问题的灵敏度。当然首先要夯实基础，教学中要关注孩子的知识的系统性，帮助建构数学知识体系。中间层的孩子只能靠耐心，多伸援助之手，利用功课辅导时间，详细讲解要点，帮助他们掌握好每节课的知识点，这样才不至于他们掉进学困生的队伍。

　　2、解决问题中孩子的灵活应变能力差。要注重引导孩子学会分析问题的能力，在今后的教学中，多引导，多让孩子说说自己的思路。

　　3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在先进遍教学中让孩子通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。

　　4、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教学案例和经验论文，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。

　　5、培养孩子的学习兴趣，增强孩子的实践意识，让孩子在实践中选择有用的信息，解决数学问题，通过不断积累内化成自己的经验，形成解决问题的自觉意识与能力。

　　6、加强孩子良好学习习惯的培养。

　　审题不严，读题不完整，写丢答案，做错顺序，不认真检查，这类情况各校普遍存在，孩子良好习惯的养成非一日之功，需要老师持之以恒地付诸努力。

六年级数学期末-六年级数学期末试题分析（二）

　　一、试题结构

　　此试题由(一)填空题(占25分)、(二)判断正误(占6分)、(三)选择题(占7分)、(四)化简比(占4分)、(五)连线(占12分)(六)画图(占8分)，和(七)解决问题(占38分)组成。

　　二、试题分析

　　从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合孩子的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

　　(1) 巩固知识体系，突出主干内容。考查孩子基础知识的掌握程度，是检验教师教与孩子学的重要目标之一。孩子基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。本册重点内容——圆的认识及百分数的应用，和比的认识和应用在试题中通过口算、笔算、解决问题等形式得到了广泛的考察。

　　(2) 贴近生活实际，体现应用价值。 “人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从孩子熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让孩子从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

　　(3) 重视各种能力的考查。作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了孩子的能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。如填空题中“两个用皮带连在一起的轮子，大轮直径6分米，小轮直径1.2分米，大轮和小轮直径比是( )：( )，大轮转一周，小轮转( )周。这个问题就成功的把圆的周长知识和比紧密的联系起来。

　　(4) 巧设开放题目，展现个性思维。本次试题注意了开放意识的浸润，在六大题中设置了“用圆规设计一幅自己喜欢的图案”和第七题解决问题中的较后一个，“你还能提出什么数学问题进行解答”的开放性题目，鼓励孩子展示自己的思维方式和解决问题的策略。

　　三、试题分析

　　1、成绩分析：本次诊断，我班六年级孩子达标率100%，得分率95.09%，及格率100%。从卷面的得分情况来看，总体成绩不错，主要体现在以下几个方面：

　　(1) 基础知识扎实，形成了一定的基本技能。孩子的基础知识是否扎实，直接影响到孩子今后的学习和各方面能力的发展，因此，在平时的课堂教学中，教师比较注重抓基础知识的训练，无论是新授课还是训练课都如此，特别是，在数学中无处不在，生活中随时都会用到，所以，我们在平时坚持一早一晚天天练，故失分较少。全年级得分率达到了95%以上。

　　(2) 运用数学知识解决问题的能力较强。学习数学的目的是为了能用数学知识解决问题，因此，培养孩子用数学知识解决问题的能力成了我们教学中的重要目标之一。由于教师在平时的教学中，注重结合所学内容为孩子创设各种生活情景，让孩子在解决问题的过程中巩固所学知识，体验其应用价值，使孩子有了较强的解决问题的能力。本次得分率达到了96%以上。

　　(3) 有良好的书写习惯。本次试题中，除了极个别孩子外，绝大多数孩子做到了书写工整，卷面整洁，得分率达到了91%，这与平时教师的指导和训练以及孩子的努力是分不开的。

　　2、试题中的不足

　　从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重的。主要体现在：

　　(1) 对题目理解不够。如解决的问题先进题，很多孩子没有认真读题，所以只了保险费率，而没有加上本金。导致了错误。

　　(2) 动手操作和动口没有很好结合。比如，选择题的较后一题，看图找出哪幅图能正确描述摩托车油箱中汽油容积随时间变化而变化的。很多同学没有选对，其主要原因是在新功课操作训练较少，只是让孩子口头说了说而已，印象不深刻。由此可见，动手动口应紧密结合起来。这样理解透彻，印象深刻。在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进。

　　2009——2010学年度先进学期期末诊断

　　小学六年级语文试题分析

　　一、试题结构

　　此试题由三大部分组成(一)知识乐园(占44分)、包括字、词句的训练和考察。(二)阅读天地(占31分)、包括两篇短文：《无题》和《一生勤奋的鲁迅先生》(三)习作(占25分)写一个熟悉的人，要求通过具体语言，动作、神态，表现人物特点。

　　二、试题分析

　　从卷面情况来看，所考的题型多样，内容难易适中，出题内容全面，概括了所学知识，体现了新课标学习的理论，是一份比较理想的答卷，题型有三类，分别是基础知识积累、运用，阅读题和作文题。从整体看，非常注重语文综合能力的检测，除了检查孩子掌握基础知识及课内外阅读能力之外，还重在培养孩子的创新能力，想象力和灵活运用知识的能力以及举一反三的能力，能比较客观的反映孩子的学习情况，体现素质教育的教育基本理念。

　　三、数据统计及分析

　　参考人数 22人，及格率100%，

　　1、答卷情况。

　　通过孩子答卷情况来看，孩子的知识掌握情况大致如下：

　　掌握较好的是基本知识题，字、词、句子部分孩子掌握得较好，得分率各题可达到85%，只是在查字典一题较难孩子丢分多一些，还有找错别字并改正，像“直接了当”“人才倍出”“谈笑风声”等，很多孩子没有找对，平时在这方面也没有做过多的训练和强调。

　　对于灵活性强的阅读理解中，大部分孩子的先进篇短文《无题》中第3小题出现了审题不清的错误，没有深刻理解“他”对于母亲深深的敬意和理解。还有较后一个选择，由于孩子对短文没有深刻理解，也就不能体会到小说中儿子为母亲着想，母亲为儿子着想，老师为孩子着想，使人读后思绪万千，震撼不已，发人深省的魅力。

　　习作方面这次孩子的作文整体上很好，孩子的作文水平有明显提高。由于本篇作文孩子以前写过，所以绝大多数孩子写的不错。基本达到了写作要求。而且语句通顺，内容具体，用词也不错。

　　2、从考卷中发现的问题。

　　(1)词语句子积累不够。

　　重视积累，就等于给了孩子一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。孩子平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

　　(2)书写不规范。

　　从整体卷面看，孩子的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。特别是有些容易写错的字，很多孩子在这方面丢分。