四年级数学期末-四年级数学期末试题分析

2019-01-29 22:02:45 　来源：网络整理

　　四年级数学期末-四年级数学期末试题分析！期末诊断已经结束啦！你有没有做一次试题分析呢？你觉得你的孩子这次考得怎样？下面就是小编为大家带来的四年级数学期末-四年级数学期末试题分析，希望可以帮助到大家。

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四年级数学期末-四年级数学期末试题分析（一）

　　总体来说我们四年级的数学成绩不太理想，四一班共有41人，平均分67.598，合格率70.73%，其中不及格的有13人，有2人是10分以下，3人是20分以下，这些孩子是压根学不会的，基础比较差，甚至乘法口诀都不会。90分以上的有3人，80分以上的有15人，70分以上的有7人，60分以上的有3人，中等水平的孩子不多。两极分化比较大。

　　四二班共有38人，平均分62.526，合格率52.63%，其中不及格的有18人，10分以下的3人，有3人是59分的，90分以上的有4人，80分以上的有10人，70分以上的有2人，60分以上的有4人，从数据分析上四二班也是两级分化比较大。这个班的成绩在三年级的时候一直是比四一班好一点的，但是由于转走了几个学习成绩比较好的孩子，而今年转来的孩子成绩都是不太好，没有一个是考及格的，所以整体拉分比较严重，导致两班的平均分相差比较多。

　　我整体数了一下两个班不及格的孩子，我发现有好几个孩子在三年级的时候成绩都是中等成绩，不知道为什么，到四年级突然间就考不及格，多表现在女生，这些孩子上课也认真看着黑板听讲，功课也按时完成，总是感觉他们上课在走神，理解能力跟不上，虽然我从平时功课能看出来是退步了，但是没有想到会退步那么大，很明显的跟不上队，理解和思考问题能力不强的感觉在四年级掉队的特别快。

　　从整张试题来看，考查的是四年级从先进单元到第五单元的内容，这张试题比较贴近生活，比较灵活，不仅考查孩子的基础知识的掌握，而且更侧重对孩子运用知识解决实际问题的能力的考查。难度中等，但是每一题的分值比较大，比如解决问题的一小题都是6分、8分的，导致孩子失分严重。还有一个更重要的原因是：由于我的失误，有两个小题没有讲到考到的进度，虽然较后把分数均到其它题上了，但是这是不可否认的一个失误。下面我将针对孩子写的整体情况进行逐题分析：

　　先进大题：我是小能手，主要是考查孩子的，从这两个班的不及格孩子写的情况看，题总分24分，除了十几分以下的孩子，不及格的这部分孩子拿到20分左右的孩子有一大部分，正确率相比于其他题比较高的：从及格这部分孩子看题绝大部分都是助力能力，有个别孩子由于没有用简便而失分。

　　第二大题：填空和选择题，填空和选择题整体得分率较低，其原因与平日教学中引导不到位，训练较少有关。在平日里的教学中由于过多的关注了孩子的能力的培养，忽视了孩子对数学课本中概念的阅读与理解，特别是在对数学概念的知识建构以后没有加以巩固和灵活的训练，致使他们的认知不能得到巩固和，所以导致这两种题型的得分率普遍偏低。

　　第三大题：实践操作题，考查孩子的运用所学知识动作图的能力，错的较多的是画射线，孩子对射线表示方法掌握的不太牢固，部分孩子画射线CB画成了射线BC了。

　　第四大题：解决问题，先进、这张试题的解决问题的分值比较高，整个大题共有四个小题，其中有一题是6分第二三题8分，较后一个题16分有三个小题其中先进题写错后两题就会跟着错，第二、解决问题的题比较贴近生活，比较灵活开放，在平常让孩子练得比较少，没有让孩子举一反三，只局限于课本的基础题，导致解决问题孩子失分比较严重。

　　反思及今后的教学改进措施：

　　通过此次期中诊断考查了孩子对基础知识水平掌握的情况，也充分曝露出了孩子的不足之处。如：认知不足，态度不端正，缺少对数学文本的阅读和理解等等。所以在今后的教育教学中，应把培养孩子良好的学习习惯置于重中之重的位置。在规范孩子书写格式，检查习惯、培养读题能力的。

　　2、在教学中努力做到“两个吃透”。一是“吃透教材”，二是“吃透孩子”。平常多进行专研和加强对小学数学知识的再认知，主要是这次写六年级的试题打击比较大，感觉有一些题自己都不确定，现在自己首要任务是要将一到六年级教材熟悉，特别是四年级的教材要认真专研，还要多关注孩子，从这两方面下功夫。

　　3、培养补差需加强。教学中设定不同的教学目标，让基础题型和能力拓展题型并进，在提高孩子学习兴趣的同时，提高学习效率。在课堂上多关注中等生和四十分以上的孩子，对这部分孩子进行重点辅导，努力使每一个知识点都过关。

　　4、注重能力的培养，总的来说班级正确率较高，但极个别同学的还需要提高。所以在今后的教学中坚持课前天天练，提高的准确性，开展“大王”和“小能手”评选活动，提高孩子的学习积极性。

　　5、注重孩子的举一反三、灵活运用的能力，在课堂训练和课下训练时要对孩子举一反三和灵活运用以及理解能力的培养和加强。

四年级数学期末-四年级数学期末试题分析（二）

　　、基本情况分析

　　本次数学试题题型多样,覆盖全面，符合孩子的认知水平.。从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出数学课程的基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体孩子。现将本次诊断试题进行简要分析。

　　二、试题分析

　　数学试题分为、基础知识、实践操作、解决问题共五道大题。我们两个班参加诊断的共有74名孩子，我对他们的得分情况作如下分析：100分4人，90分以上共49人，80分以上共20人，70~79分共有4人，对他们的均分、及格率和优秀率作了如下统计:一班平均分92.62分,及格率100%，优秀率75%. 较优异100分,较低分82.5分.二班平均分90. ,及格率100%，优秀率56%，较优异100分,从统计的这些指标看，成绩是良好的，达到了我的预期。我对各大题的得失分情况作了统计，

　　1.孩子分析问题的能力不强。失分较严重的就是应用题的4题，1小题、这是一道相遇题，另外一道是5题，平时做此类型题很多，但此次出的题我感觉孩子不易看出题意，也没有理解题意，多数写成2小时量一次体温，和几时到几时气温保持上升等等，按我们平时训练像这种题不该出错，我在训练时没有练过像时间这类似的题，孩子感到陌生，这也是我的一个失误，另外也由于孩子的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以失分较为严重.好多孩子根本没有理解自己求出来的是什么，他们能正确的运用数量关系，但是分析和解决问题的能力却不够。我想我在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的孩子优异高能。

　　2.填空这部分基础知识，孩子大部分发挥正常水平，较以前都有明显的提高，这与平时的课堂训练是分不开的。但也有部分孩子对概念的理解不深。答填空题和判断题时不理解出错的。比如一大题的8小题，这是找规律单元的题，出错较多，一是没有认真看题，另一个就是训练2——3个人的较多，出现4个人对基础较差的孩子来说反应不过来，以后对这些类型的题也要进行个别讲解，引起注意。

　　3. 方面十分理想，平时的教学中对基础知识抓的紧、稳，对孩子应掌握的知识训练的到位。口算全班只做错几道，两班做错的也很少，这部分我特别满意，这与平时练的多要求高有关，时我要求孩子做到“一步一回头”，不要到头来算总账，大多数孩子对本册知识点掌握得很牢固，仅有个别孩子出现问题，能力有待提高。

　　三、改进措施：

　　从试题的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：

　　1、培养孩子良好的学习习惯，有个别孩子在一些比较简单的填空题、判断中出现问题，并不是他们都是真的不会，而是有的孩子不够细心，比较浮躁，这是各班中普遍存在的问题，所以我认为较重要的还是要培养孩子认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。

　　2、通过诊断我发现看似简单的问题，不少孩子做错，我有时也埋怨孩子，但静下心来想一想，其实问题不是出在孩子身上，而是我对学上把握度上出了偏差，过高过低的估计了孩子的能力，这是我教学上的弱点，今后我一定想办法克服这一毛病。

　　3、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的基础上，紧密联系生活，让孩子多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

　　4、平时训练时要有针对性，不要让孩子泛泛做题，力争做到优生吃好，一般孩子吃饱，学困生吃了，既不浪费时间，又收到良好效果。

　　5、重视孩子的学习过程，不要急于求成，教学中要随时随处培养孩子的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯，加强孩子的发散思维能力。

　　通过前面对试题的分析，在今后的教学中我除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让孩子潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的较终目的。成绩代表过去，经验及时总结，我今后会更加努力。

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