高中班级期末冲刺管理如何做？北京的考生要注意

2020-12-30 23:55:48 　来源：网络整理

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　　一、外松内紧

　　外松，是为了减少同学们的准备压力，使其身心达到平和的状态;内紧，是为了提高同学们的准备热情，使其身心达到应有的紧张程度。

　　外松，就是管理者的情绪平和，孩子的态度积极乐观，班级的整体氛围融洽;内紧，就是班级备好热情高涨，孩子异常努力，管理者以身作则进行带动。

　　形式上，可以适当放宽孩子的自由活动时间，提醒其多休息;纪律上，不那么严格地进行量化;教学上，多一些指导、以及坚定的目光、自信的笑容;适当的搞一些小活动，比如每周学一首课前歌等。

　　内里上，利用班会课、自习前的小班会课，以多种形式进行激励：每日的励志演讲、期末准备指导、每周小组学习文件、每日一语、平衡轮……较主要的，关键阶段管理者一定要盯上靠上，管理无间隙，到边儿到沿儿(刘主任语)，以实际行动告诉同学们，关键的时候到了，此时不搏何时搏!

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　　二、分开督促

　　对于不同学习程度的同学，要提出与之程度相应诊断目标，以这个目标为标准，促使其思考并制定其本人的准备方案，并监督实施。

　　以年级前100，前300，前500，前700，前800为基准，确定冲击各层次的孩子，设立组长。在合适的时间，分别对各段的同学进行指导。根据孩子的不同特点，加以督促。

　　三、爱和榜样

　　德国著名教育家福禄贝尔说：“教育无他，爱和榜样而已。”有了爱，就有了信任，也就有了教育的一切;没有爱，就没有教育。

　　在人生的关键阶段，在关涉重大选择的困惑时期，我们应当用“真实自我”“积极接纳”“同理心”营造一种爱的氛围，进而促进孩子成长。

　　多体谅一下孩子的难处，甚至是一些不规范的地方，但一定要表现出自己的态度;多给孩子提供一些温暖，每天安排值日班长给在积极准备的同学们倒两次热水，让学习程度较好的同学主动去帮扶成绩暂时较弱的同学;多一些表扬，充分挖掘孩子的优点，促进其自信、健康、快乐的成长，用耐心去等待孩子的进步。

　　孔子说：“其身正，不令而行;身不正，虽令不从。”我们想让自己的孩子，积极，快乐，自信，平和。何不从我们自身做起?积极的去修身学习，快乐的同时教育工作，从容自信的面对教学管理中的问题，以平和的态度去面对日常的人事。

　　早操，何不与同学们一起跑一跑?上课，何不融入到孩子中间，多与同学们进行一些交流?课间，何妨像同学们一样在楼道里奔跑，拼抢时间?自习，何妨像同学们一样俯下身子在教室里，读读写写?

　　“修身，齐家，治国，平天下。”一直以来都是国人的人生理想。试想，我们的身不修，又怎能指望孩子去修身?我们自己的家不齐，又怎么能指望孩子是其自己的家呢?我们自己的胸怀和格局仅仅局限于一隅，又怎能说服孩子怀着“治国平天下”的抱负去经营自己的人生?

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